【篇一】

教学目标：

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开

动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

板书设计：

穿戴不同语言不同

大青树下的小学热爱团结

共同学习共同游戏

教学反思：

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

【篇二】

学习目标

1.认识10个生字，会写15个字，并能利用工具书理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

3.能根据课文的内容，了解大青树下的小学的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

重点认识10个生字，会写15个字，并能利用工具书理解词语的意思。

难点能根据课文的内容，了解大青树下的小学的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，说一说你们的学校是什么样的？你最喜欢学校的那个地方？

学校是青少年成长的摇篮，我们在学校里通过学习，在知识的海洋里翱翔；在校园里结交朋友，感受友谊的美好。丰富多彩的校园生活有利于我们的健康成长。今天我们来学习一首关于小学校园的文章来感受大青树下的小学的校园生活。）

今天我们学习《大青树下的小学》。板书课题，齐读课题。学生自由回答问题。

读课题《大青树下的小学》创设情境，谈话引入，激发学生学习的兴趣。

讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。自由朗读课文，圈出本课生字。让学生认识本课生字。

（1）出示第一行生字（课件出示）chén rónɡqiúhàn yàn fúzhuānɡ晨绒球汉艳服装bàn dújìnɡtínɡcūyǐnɡ扮读静停粗影

①开展读字游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。指正：“晨”翘舌音、前鼻音，“绒、装静、停、影”是后鼻音，“汉、艳、扮”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

（2）我来组词晨（早晨清晨）绒（绒线绒球）球（皮球篮球）汉（汉字汉语）艳（艳丽鲜艳）服（服装衣服）装（装点装扮）扮（打扮扮演）读（打扮扮演）静（安静平静）停（停止停下）粗（停止停下）影（电影影视）

（3）古文识字晨：金文（辰，即“振”）（日），强调日出上工的时段。篆文调整结构。停：（人，旅客）（亭，暂歇处），表示旅人在路边亭子休歇。装：金文（壮，高大男子）（衣，布袋、包裹），造字本义：古代男子为远行打包束袋。学生开展读字游戏。开火车读，再读。请学生分组完成，组词，课堂展示。学生阅读，丰富学生的知识。利用游戏激发学生的学习兴趣。在轻松的状态下认识本课所学字词了解汉字的演变，增长见识，开拓眼界。

（4）出示第二行生字（课件出示）bàhàn yàn bàn yáng dú坝汉艳扮扬读shuāi jiāo fèng jié摔跤凤洁

①各自拼读，找出翘舌音“摔”，前鼻音“汉艳扮”，后鼻音“扬、凤”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（5）多音字

xiǎn（鲜有）鲜xiān（新鲜）

hào（好客）好hǎo(好人)

jī（奇数）奇qí(奇怪)

（5）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（坪坝：平坦的场地。）

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（鲜艳：鲜明而美丽。）

学生小组开火车认读生字，再读。学生分辨多音字，比赛组词，看看那组同学的速度快。

朗读课文中的句子，了解重点字词。利用游戏激发学生的学习兴趣。

知道学生辨析多音字，能给够正确使用。

学习结合语句理解课文的重难点词语。

3.整体感知内容。

（1）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示）

（2）阅读全文，课文主要写了什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

（课件出示）：课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。

（二）生字书写

（课件出示）出示生字：晨绒球汉艳服装扮读静停粗影

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：“日”加“辰”是“晨”。“王”加“求”是“球”，“丰+色”是“艳”，“壮+衣”是“装”，“青+争”为“静”，“米+且”为“粗”。

（2）换一换：“扮换掉“扌”加上“艹”，是“芬”。服换掉“月”加上“扌”，是“报”。晨换掉“日”加上“扌，是“振”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“晨、绒、球、朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。

分小组，协同合作，完成相关问题。

指导学生朗读课文，整体感知全文。

通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。

（课件出示）“晨、绒、球、装、粗”田字格课件

晨：书写指导:上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。晨上面是“日”不要写成“目”。

绒：书写指导:戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。提示：绒右面是“戎”不要写成“成”。

球：书写指导:王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短竖要长，中间四笔要分开。球左面是“王”最后一笔是“提”。

装：书写指导:上下都要扁，右上边士字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。提示：装的最后一笔是“捺”最后一笔是“点”。

粗：书写指导:左边比右边要高一些，且字窄框内有两横，最下边一横要长。提示：粗左半“米”的最后一笔写成“点”。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。范写，学生在习字本上描红、临写生字。

按照要求书写，调整自己的书写姿势。

教师指导书写要求，规范学生的书写。

【篇三】

知识点

01我会写

晨chén（清晨、早晨、晨读）

绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）

球qiú（地球、皮球、足球）

汉hàn（汉族、汉语、男子汉）

艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）

服fú（衣服、服装、服从）

装zhuāng（军装、西装、假装）

扮bàn（装扮、打扮、扮演）

读dú（读书、读音、朗读）

静jìng（安静、寂静、平静）

停tíng（停止、停顿、停放）

粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）

影yǐng（影子、黑影、身影）

02我会认

坝bà（大坝、堤坝、坪坝）

扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）

摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）

跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）

凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）

洁jié（洁白、整洁、清洁）

03多音字

打dǎ（打扮）dá（一打）

好hǎo（好像）hào（好奇）

04近义词

鲜艳——艳丽 飘扬——飞扬 敬爱——尊敬

安静——宁静 粗壮——强壮

绚丽多彩——五彩缤纷

05反义词

艳艳——暗淡 安静——热闹

古老——现代 洁白——乌黑

06理解词语

鲜艳：鲜明而美丽。

绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。

敬爱：尊敬热爱。

飘扬：在空中随风飘动。

招引：吸引。

好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

边疆：靠近国界的领土。

粗壮：指粗大而结实。

07课文分段

第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。

第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。

第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。

08句子解析

１.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。

２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。

３.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

４.最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

09问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。

2.边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？

这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……

3.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。

大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛…… 一只只小孔雀美丽极了。

4.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现?

一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。

10课文主题

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

11教材课后习题

1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。

不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……

2.这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。

这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……

3.你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。