篇一

一、 发现的问题

对照自身， 发现在讲诚信和守纪律方面做的较好。 时刻把讲 诚信作为领导干部的立身之本， 对党忠诚， 说老实话、 办老实事、 做 老实人。 清白为官， 始终把守纪律作为领导干部的为官之要， 严守政 治纪律， 严守群众纪律， 严守廉政纪律， 保持政治定力， 做到清正廉 明。但在“懂规矩” 方面还存在着一些问题和不足， 主要表现在以下 几个方面:

一是政治理论学习不够， 理论知识储备不足， 思想有局限。 平时忙于工作， 忙于事务， 真正用于学习的时间和精力很少。 有时侧 重了对上级的有关政策、 文件精神的学习， 而忽视了系统的理论学习。学习的自觉性不够， 尤其是在完整准确的理解和学习理论原著及精神实质上没有下功夫， 只从字面上理解， 使自己的理论知识与实际脱钩，没有运用理论知识来分析和解决问题、 指导工作、 提高工作水平。 二是业务知识不足， 不能更好的指导实践。 到动监局任职以 来, 虽然一直在努力学习业务知识， 但因就职时间较短、 工作业务繁 忙， 所掌握的理论知识和具备的业务水平， 还远远未达到要求， 深入 基层调研不够。 存在实用主义， 要用什么才去学什么， 学习自觉性、积极性和主动性不够。

三是对相关法律法规学习不到位， 没有将法律知识更好的运 用到业务工作中。动监工作面临的新任务、新情况和新挑战层出不穷， ，坚持以事实为依据， 以法律为准绳， 只有“有法可依、 执法必严” 才能做到依法行政。 平时缺少对法律法规内涵的深刻理解， 有的法条 较深， 理解比较困难， 学习时存在浅尝辄止的心态， 遇到需要运用法 律法规指导实际工作时， 便不能准确、 灵活的加以运用。

二、 问题的根源

通过系统的学习， 剖析思想根源， 我觉得我所存在的这些问 题，主要是以下这些因素造成的:

一是放松了政治理论学习， 放松了自身党性的锻炼。 平时政 治理论学习， 学得不深， 抓得不紧， 没有把握精神实质。 在树立正确 的马克思主义世界观、 人生观、 价值观方面， 比较欠缺， 思想改造不 够，思想上或多或少地受到社会上不正之风的影响， 私心杂念较重。 平时虽然知道自己的诸多不足， 但加强党性修养锻炼不够， 常找许多 借口来回避问题。

二是宗旨意识欠缺， 公仆意识淡薄。 全心全意为人民服务， 是我们党的一贯宗旨， 但在实际工作中， 仅仅满足于做好眼前的工作，不求有功， 但求无过， 工作上满足于一般化， 过得去， 缺少对业务的刻苦钻研和工作上的创新。 思想上有畏难情绪， 工作有些缩手缩脚。学习也是为了完成任务而学习。 这些问题的根源在于， 自己考虑个人 得失较多， 全心全意为人民服务的宗旨观念、 公仆意识淡薄。

三、 整改措施

一是加强党性修养锻炼。 树立正确的人生观价值观， 追求以 天下为己任， 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 在实际工作中， 要 时时刻刻发挥表率作用， 攻坚克难， 以身作则。

二是牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。 作为一名党员， 一刻也不能脱离群众， 一切从人民的利益出发， 要经常深入基层， 广 泛听取群众意见。 要时刻把鲁迅的“俯首甘为孺子牛”作为自己的人 身格言。 第三， 要勤奋学习， 努力提高工作的能力和水平。 当今的世 界是知识更新的时代， 是学习的时代。动监工作千头万绪， 往往时间 紧、要求高、 任务重， 要想带好队、 保质保量完成各种任务， 必须具 有过硬的本领。 为此， 必须不断加强政策、 理论、 律法规和业务的 学习， 要学深、 学透、 熟练运用。

篇二

对落实中央八项规定精神回头查摆

1、 领导班子主要看， 是否按有关规定组织对中央八项规定精神的专题学习; 是否结合单位实际制定落实中央八项规定精神的具体措施; 是否开展经常性监督检查， 对违反规定的行为从严查处、 公开通报等。

2、 领导干部主要看， 是否熟悉掌握并严格执行有关制度规定，是否存在执行不力、 落实不到位、 变着法子搞变通等问题; 是否存在组织参与到隐蔽场所违规公款吃喝等问题; 是否在联系服务群众、 调查研究、 勤俭节约、 用车用房、 廉洁自律等方面发挥表率作用等。

3、 基层党组织主要看， 执行中央八项规定精神是否态度坚决、措施有力; 是否存在棚架、 变通、 打折扣甚至顶风违纪现象; 对上级点、自己查、 群众提的问题是否整改到位。

4、 教师干部主要看， 是否严格执行有关规定， 做到令行禁止; 是否存在违规公款吃喝、 收送礼品、 公车私用、 违反工作纪律等行为;是否存在暗地里打“擦边球” 、 穿“隐身衣” 、 规避监督的问题; 是否存在不作为、 乱作为庸懒散等问题。

二、 对政风行风建设情况的查摆

1、 局机关主要领导、 班子成员及党员干部尤其主要看， 是否存在政治立场不稳， 搞阳奉阴违、 自行其是， 搞团团伙伙、 拉帮结派的情况; 是否存在在事关全局利益和集体形象等重大问题上， 以个人利益为先， 损害集体利益， 影响大局形象的情况; 是否存在无组织、 无纪律， 该请示的不请示， 该报告的不报告， 超越权限办事， 该参加的会议和活动不参加， 我行我素， 犯自由主义的情况; 是否存在不讲干事创业， 不讲个人奉献， 只要组织照顾; 不明事理， 牢骚满腹， 传播谣言， 无事生非， 甚至向组织讨价还价的情况; 是否存在对严峻复杂的党风廉政建设和反腐败斗争形势认识不到位， 使命感和责任感不强， 萎靡不振， 精神不在状态的情况。

2. 基层学校主要负责人、 班子成员主要看， 是否存在工作浮躁、干劲不足、 畏难发愁、 精神懈怠、 不思进取现象; 对上级安排工作是否存在阳奉阴违、 有令不行、 有禁不止， 存在应付、 拖延或降低标准现象， 搞“上有政策、 下有对策” ; 是否存在思想境界不高、 办学理念落后， 对“办什么样的学校、 培养什么样的学生” 缺乏清醒地认识，没有长远规划和分步实施方案; 是否存有功利思想， 喜欢搞形式主义，跟风作秀; 是否存在立场不坚定、 原则性不强， 不敢担当、 不敢碰硬，不敢抓、 不敢管， 充当“老好人” 问题; 对有关师德制度是否存在执行不力、 查处不严现象; 是否存在班子不团结， 缺乏战斗力和凝聚力，形不成合力问题。 是否存在办事不透明、 不公开， 在对待师生利益问题上不作为、 乱作为问题; 是否存在怕苦怕累， 脱离一线教学， 当甩手掌柜问题等。

3. 普通党员教师主要看， 是否存在理想信念不坚定， 世界观、 人生观、 价值观不正确问题; 是否存在政治意识不强， 乱扯、 乱说、 乱发牢骚， 误导了师生对学校、 对社会的正面认识问题; 是否修身不严，衣着不整， 言语粗俗， 品行不端等问题; 是否存在缺乏爱心， 歧视、体罚或变相体罚学生问题; 是否纪律松懈， 迟到早退、 上网聊天、 淘宝购物、 玩游戏、 看电影等问题， 是否存在工作日饮酒进课堂， 在教室内吸烟等问题; 能否存在组织意识不强， 不服从领导， 任性而为问题; 是否存在侵害人民群众利益， 乱订教辅资料， 乱办辅导班， 点拨学生家长请客送礼现象; 是否存在不思进取， 职业倦怠， 教学观念陈旧， 教学方法落后问题等。

篇三

根据上级《关于在全市开展“守纪律、 讲规矩” 主题教育活动实施方案》 精神， 对照检查习近平总书记提出的“七个有之” ， 对照XX 市“守纪律、 讲规矩” 主题教育活动问题查摆参考清单， 通过自己找、 群众提、 上级点、 相互帮， 我对自身进行了深刻的剖析和反省，认真查摆自己在守纪律讲规矩和执行中央八项规定精神方面存在的问题和不足， 现将个人查摆情况报告如下。

一、 本人在守纪律讲规矩和执行中央八项规定精神方面存在的突出问题

1. 在组织纪律方面。 存在“玩风重” 现象。 工作之余不读书看报、锻炼身体， 养成了不健康的兴趣爱好， 比如有时周末通宵达旦打牌、看球。

2. 在经济纪律方面。 存在讲面子、 讲“标准” 现象。 有时下基层工作被动接受下级安排的超标准接待。 在公务接待经费开支方面控制不严， 偶有超标现象。

3. 在群众纪律方面。 存在脱离群众， 帮扶群众少现象。 在办公室等科室、 职工上门递交报告、 诉苦的时候多， 深入了解群众真实的情况和需求少， 主动找职工谈心、 了解实际、 上门帮扶解决实际困难的时候少。

4. 在工作作风方面。 一是抓工作落实不够。 工作中存在重部署，轻落实现象， 习惯于当“甩手掌柜” 、 做“二传手” 。 二是平时交任务、 提要求多， 教方法、 帮助解决困难不够。 习惯于坐在办公室里“遥控” 指挥， 靠打电话、 看材料、 听汇报等进行抽象指导， 不深入科室指导督促开展工作， 少与同事谈心了解情况、 解决实际问题。 到基层调查研究少， 了解实际问题、 解决实际困难少。 三是吃苦在前、 享受在后的意识有所淡化。 主要表现在服务观念不强， 为人民群众服务宗旨意识淡化。 习惯于别人为自己服务， 缺乏为别人服务的意识， 公仆意识淡泊。 四是满足现状， 求保平安、 消极守摊子， 无所作为， 得过且过。 工作中因循守旧， 凭经验做事， 认为自己在多年工作中或多或少地积累了一些经验， 已是驾轻就熟、 轻车熟路， 不需要再进行深入的思考、 认真的研究， 逐渐养成了墨守成规的习惯， 只满足于维持现状， 不求提升工作质量和水平。 满足于完成日常工作事务， 懒得去思考如何开拓、 创新的问题， 导致工作上循规蹈矩， 按部就班， 一直局限在老方法、 老套路之中， 很少有意识地去针对具体问题改进工作方法、 优化工作方式， 工作上缺乏新意， 缺少亮点。

二、 产生问题的原因分析

从深处剖析自己产生守纪律讲规矩和执行中央八项规定精神方面等问题的主要原因， 有以下几个方面：

(一) 政治理论学习不够深入， 政治修养不到家。 一是没有把理论学习放在更重要位置， 学习存在片面性， 缺乏对理论的系统研究和深刻理解， 这是政治理论不成熟的具体表现。 二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系， 对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断或几句话， 缺乏系统性、 经常性的深入学习， 不能用马列主义的立场和观点分析问题， 还不完全具有用邓小平理论认识问题、 解决问题的能力。 理论上的成熟是党员和党员领导干部政治上成熟的基础， 只有在理论上分清是非， 才能做到政治上的清醒和坚定。

(二) 宗旨意识欠缺， 公仆意识淡薄。 全心全意为人民服务的公仆意识还不够。 对坚持改造自己的世界观、 人生观和价值观的重要性认识存在不足， 工作上群众观念存在少许淡薄， 看不到群众的首创精神， 指导工作主观意志成份多， 为群众想的还不够、 做的也还不够多，服务群众， 没有全身心投入。 仅仅满足于完成本职工作和领导交办的任务， 满足于面上不出问题， 创新意识淡化， 自认为工作有了积极性、主动性， 完成任务就行了， 却忽视了工作的创造性。 特别是在艰苦奋斗方面， 认为通过改革开放， 国家富强了， 人民生活水平提高了， 大家都在享受国家改革开放的成果， 自己也不应该例外， 没有必要继续艰苦奋斗了， 有条件能享受的应该享受。

(三) 党性修养欠缺， 自律意识不强。 廉洁奉公思想不端正， 廉洁自律意识不强， 公仆意识， 责任意识， 奉献精神衰退， 自由主义思想抬头， 个人主义、 享乐主义膨胀。

三、 下一步努力方向和整改措施

(一) 加强理论学习， 注重理论与实践相结合。

1. 加强政治、 业务学习。 尤其是加强政治理论的学习， 把坚定理想信念作为保持优良作风的思想基础， 提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力， 树立正确的世界观、 人生观和价值观。 除了坚持每月 集中的两次学习外， 还要加强自学， 每周不少于 X 次， 每次不不少于 X 学时。 除了固定学习外还要积极参加其它形式的政治学习活动如学习班、 论坛、 讲座、 座谈会等， 每年不少于 X 次。