第一篇

2014 年 9 月 25 日， 灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。 本次活动分二段进行， 第一阶段， 张文英副校长作科组课题研开题报告。指出课题提出的背景、 意义、 内容、 方法和预期目标及实施步骤等。活动第二阶段， 朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。 先提出各成员要加强理论学习， 接着要提高对本课题研究意义的认识， 最后要求各成员要转变意识。

最后， 刘明才校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。 刘校长认为： 本次活动内容丰富、 形式灵活、 参与度高、 富有实效， 可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后， 与会教师们纷纷表示： 这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、 把握数学课堂的教研方向， 受益匪浅。灯塔镇第一小学数学教研活动简报

10 月 20 日， 我校数学教研组开展本组听课、 评课活动。 活动由本教研组组长主持， 学校全体数学教师参与听课、 评课活动。 副校长张文英、 教导主任张武远亲临活动现场指导。

本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的。活动中， 首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》 的说课； 接着听取了各位老师的评课。

通过评课活动， 大家一致认为： 朱伟媚老师的课前准备充分， 精心设计教案、 课件， 做到了备学生、 备教材； 本节课的教学目标明确、具体， 在整个教学环节中， 教学思路清晰， 紧扣本组研讨主题： 如何调动学生的学习积极性和主动性。 整堂课从导入、 新课探究、 巩固练习等环节中， 采用了不同的方法、 技巧（如设疑、 学生自主探索、 英文歌、 游戏等）， 使学生产生想学、 主动去学的欲望。总之， 在此次活动中， 朱老师紧紧围绕研讨主题， 让学生学得轻松、愉快， 达到研讨目的。

第二篇

携手共进共同提高

为了增进我学区各教师之间的交流， 提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格， 为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台， 学校教导处及数学教研组特意安排于 4 月25 日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教(请你继续关注好)室， 举行小学数学学科“同课异构”教研活动。

马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动， 此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级下第五单元《三角形的特性（一）》。 活动开展方式是数学组全体教师先集体备课， 再于 4月 24 日上午抽签决定上课教师， 学校全体教师参加听课， 所有数学组教师参加评课。 授课的颜文荣、 王啟富两位教师精神饱满， 朴实认真， 他们都充分运用新课程理念， 从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采， 在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、 难点。 教学设计风格各具特色， 课件制作精巧美观、 实用有效； 教学思路清晰，转换自然； 课堂教学基本功扎实精湛， 突出了重视双基， 发展智力，培养能力； 激发学生学习兴趣， 引导学生积极思考、 自主探索； 充分体现了促进学生全体、 全面发展， 培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。 课后， 学校的数学老师进行交流讨论、 学校校长对课堂进行集中点评和指导， 并提出了希望和建议， 参赛老师也及时地作出反思， 本次活动取得了良好的效果。

我学区全体数学教师对这两节课的总体交流探讨如下：

一、 联系生活， 关注学生已有的知识经验， 合理运用迁移生活是数学的源泉， 数学离不开生活。 本节知识教材的编写意图是联系学生的现实生活情境来认识三角形。 两位老师都能从直观到抽象展示知识的来源， 符合学生的认知规律。

二、 给学生探究时间， 在操作中体验、 感悟

理想的数学课堂是学生发展的课堂， 是学生在价值引领下的自主探究的过程， 是师生互动的过程， 也是以动态生成方式推进教学活动的过程。 王老师让学生在自己试画中感知三角形的特点， 在画中探究三角形的特征， 并引导学生的思维向深度延伸。 在研究三角形的稳定性这一环节中， 王老师充分运用实物演示， 让学生在观察、 操作中感受三角形的稳定性。

三、 关注学生的学习过程和学习体验

新课程下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程， 这个过程是不可忽视的生命载体。 颜老师在引导学生研究三角形的高的这一环节中， 充分创设学生动手操作、 交流讨论的时间和空间， 让学生画出不同三角形（钝角、 锐角、 直角三角形） 的高。 从颜老师的严谨的教学态度、 有序的教学层序以及教法多样的课堂中， 我们看到了一位青年教师的成长。

我们共同讨论的一个问题是：

信息技术的作用是什么？ 应该是教学中起到画龙点睛的作用， 即信息技术手段辅助我们的教学， 而且要辅助得恰到好处。

颜老师的信息技术手段的运用重复了点， 而王老师又运用不够导致板书困难了些。

此次小学数学“同课异构”教研活动的开展， 不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台， 也展示了授课教师的专业素养和教学技能， 更重要的是有效地促进了教师的教学积极性， 对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。 参加活动的教师表示要以此次活动为契机， 努力提高自身素质， 全面提高教学质量， 安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。

安谷民族小学数学教研组

xxxx年 x月 xx日

第三篇

活动背景

围绕“导学---展交---训练”的教学模式， 加强综合训练， 从低年级做起， 培养学生的自学能力， 学会学习， 从而促进有效学习； 每节课夯实“双基”， 使课堂扎实有效。

活动主题： “预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用

参加人员： 数学组全体教师（刘雪琴请假） 授课教师： 吉应忠 授课年级： 一年级 主 持： 赵守元 资料整理： 李生菊 观课点：

1、 预习目 标的确定是否合理、 有操作性？ 学生的预习是否扎实有效？

2、 综合训练中培养了哪些能力？ 是否做到分层训练、 分层指导？

3、 课堂展示中生生、 师生互动是否到位？

活动流程：

分配观察点----授课-----教后反思-----议课-----达成共识 课堂纪实：预习目标： 你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？ 学习

过程：

一、 口算练习， 旧知铺垫。 二、 展示预习

学生读题、 列式， 师板演 。 学生找各式的异同。 三、 综合训练 1、看图列式

2、 同桌竞赛练习。

3、 独立练习， 小组长评价。 4、 “开火车”的形式口算练习。 5、实际问题的解决。

四、 课堂总结 五、 作业布置

课后反思； 吉应忠：

一、 本节课改变以往课堂， 按“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式。 先检测整十数的加减法， 做铺垫。 再导入新课。 二、 让学生展示自己的预习成果， 发现学生回答很好， 所以重点环节在综合训练和分层指导上。 用不同类型的练习， 将知识点贯穿之中， 从学生的练习中， 发现学生会列式、 会计算， 尤其是实际问题的解决效果良好。

议课记录 桓正邦：

1、 表面上看学生展示形式单一， 但将学生的展示糅合在其中。 2、教师语言亲切， 有亲和力， 因而课堂气氛活跃、 积极向上。

贾顺才：

1、 重难点在每个环节都突出， 也都有突破

2、 关注了学困生， 在课堂中做到分层训练、 分层指导。

3、 吉老师的课堂给我的启示---我们应反思自己的课堂， 怎样更有效。

王成虎：

预习目标合理， 学生回答得很棒。 “小老师”的榜样作用强， 教学效果好。

张进仓

1、 学生能大胆地说出自己的想法、 表现自我， 学生的预习扎实、互动效果好。 2、 综合训练中的练习举一反三、 夯实了“双基”。

李生菊

1、 练习题有广度和深度， 但练习形式太单一。 2、 学生积极主动展示、 课堂气氛活跃。

赵守元总结

1、 预习目 标合理， 对学生有要求， 预习效果扎实有效。 2、 综合训练方面有力度、 体现动手、 动脑等的训练。 存在问题

1、 课堂中缺少激励性的评价， 若再多做评价， 效果更佳。

2、 学生的课堂学习方式上， 小组的合作效果会更佳， 加强学生的合作意识。。

建议： 在分层练习的评价上发挥小组长的作用更好。 达成共识从低年级培养、 重视学生的说算理、 说图意的能力。 重视基本技能的培养。

第四篇

为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目 标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排， 增进各学校教师之间的交流， 提高小学数学教师专业素质， 充分展示青年教师教学个性与教学风格， 为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台， 10 月 13 日， 在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动 10 多名教师参加了这一活动， 此次教研活动分两段， 授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满， 朴实认真充分运用新课程理念， 从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。 他们紧紧围绕课程主题和重、 难点，教学设计风格各具特色， 课件制作精巧美观、 实用有效； 教学思路清晰， 转换自然； 课堂教学基本功扎实精湛， 突出了重视双基， 发展智力， 培养能力； 激发学生学习兴趣， 引导学生积极思考、 自主探索；充分体现了促进学生全体、 全面发展， 培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。

课后， 各位教师做了评价， 数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评， 最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

岚城乡中心小学六年级教研组

xxxx年xx月 xx日

第五篇

第二十四期

xx 小学

xxx 年 xx 月 xx 日

加强交流在研讨中进步

——记 xx、 xx 两校教研交流活动

xxx 年 xx 月 xx 日， 久违的太阳露出了笑脸。 为增强校际间的交流与合作， 活跃教研气氛， 以研促改， 共同实现课堂教学优质高效， xx小学、 xx 小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天， 早上是听课， 参加活动的全体老师第一节观摩了xx 小学的王 xx 老师执教二年级古诗《回乡偶书》， 王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导， 通过范读、 划分节奏、 自由诵读让学生在读中感受诗的意境。 第二节课， xx 小学陈 xx 老师献上《分数的初步认识》， 陈老师教学教学理念新， 以生活中的问题引出课题， 让学生动手、 动脑通过折纸来搞清什么是分数， 最后陈老师把分数带回生活之中， 让学生明白生活中处处有数学。 第三节课， xx 小学的 xxx 老师用《赠汪伦》 这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法， 从诗人的时代背景入手， 通过诵读、 表演走进诗意， 出色的完成教学。下午， 研讨活动中两校教师不拘形式、 畅所欲言， 对三位教师所授之课从内容、 教法、 学法、 知识的掌握、 能力的培养等方面进行了深入浅出的点评。 xx 小学 xxx 校长这次教研交流活动的目的、 意义和作用作了阐述。 提出了“如何对学生进行评价”、 “该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。 教研员 xx 老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。 希望甘寨小学多多帮扶土寨小学， 促进校点教师教学水平的不断提升。

这次活动， 为两校教师搭建了交流的平台， 达到了教师互相学习、相互探讨、 共同提高的目的。 我们将以这次教研活动为契机， 进一步更新教育理念， 不断优化教学过程， 为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。