（一）

一、 指导思想

结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的教学体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的基础。

二、 班级学生情况分析

X 年级 X 个班共有学生 X 名， 其中男生 X 名， 女生 X 名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂” 和科任教师线上教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差异。

三、 教学分析

本册共有课文十九篇， 精读课文十二篇， 略读课文五篇，综合性学习两篇。 这六个单元， 每组由“导语”“课文”“口语交际” “习作” “语文园地” “快乐读书吧” 这些部分组成。 精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了 “资料袋” 或“阅读链接” 。 “口 语交际”“习作” 各自作为一个独立的栏目 。 “语文园地” 由三个栏目 组成， “交流平台” “词句段运用” “日积月 累” 是固定栏目 。 本册要求会写 120 个字。 要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列。 教材后附生字表。 为便于复习检测生字和积累词语， 在课本最后设有“词语表” 。

2、 教材的主要特点

（1） 全面、 准确地落实语文教学目 标

（2） 加强整合， 使教材成为互相联系的整体

（3） 加强导学功能， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式

（4） “口 语交际” “习作” 的编排， 加强指导， 明确要求

（5） 语文园地培养学生的语文综合运用能力

（6） 加强语文学习与生活实际的联系

四、 教学目 标

1、 培养学生热爱自然的美好情操； 引导学生体会作者如何进行观察、 如何展开联想和想象， 表达自己独特的感受；品味优美的语言， 通过背诵、 练笔等形式不断丰富语言的积累。

2、 让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀， 增强对祖国的热爱之情， 并为自己是一个中国人感到自豪， 更为祖国的日益强盛而骄傲。 让学生通过多种途径、 多种形式感悟、 表达自己的爱国情， 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、 培养学生的爱国主义情感。

3、 让学生阅读课文， 感受文中人物的美好心灵， 体会真情给人们生活带来的感动， 树立讲诚心， 动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 在读懂课文的基础上， 学习作者通过环境、 人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

4、 一是感悟人类的生存与自然资源、 生态环境的密切联系， 懂得人类应珍惜资源， 保护环境。 引导学生注意把握课文的主要内容， 能运用“联系实际， 深入思考” 的读书方法， 加深对课文内容的理解。 鼓励学生积极行动起来， 为地球家园美好的明天， 尽一份自己的力量。

5、 欣赏音乐、 绘画、 戏剧等各种艺术形式的美， 受到美的熏陶， 培养热爱艺术的情操； 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的， 是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的， 学习作者表达感受的方法； 积累课文中的优美语言， 体会课文表达的感情； 从实际出发， 根据各自条件， 通过阅读和其他渠道尽可能多地了 解各种艺术。

6、 初识鲁迅， 了 解鲁迅先生的文学成就。 感受鲁迅先生爱憎分明， 为自己想得少、 为别人想得多的崇高品质。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 懂得为人民的人将获得永生， 与人民为敌的人必然灭亡的道理。

五、 教学重难点

（一） 教学重点

1、 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、 能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。 默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、 联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。

4、 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 做出自己的判断。

5、 诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。

6、 学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际， 深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、 能够珍视自己的个人独特感受， 积累习作素材； 能根据习作内容表达的需要， 分段表述； 修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、 能根据交流的对象和场合， 做简单的发言。

9、 对自己身边的、 大家共同关注的问题， 或电视、 电影中的故事和形象， 组织讨论、 专题演讲， 学习辨别是非善恶。

（二） 教学难点

1、 继续加强阅读基本功的训练。

2、 发现语言规律， 学习表达方法。

3、 把握每个单元丰富的人文内涵， 把情感、 态度、 价值观的目 标落到实处。

4、 加强平时练笔的指导。

5、 让学生学写活动总结。

六、 开学安排

（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。

（二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

（三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言的习惯。

（四） 多借助互联网+教育， 创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学习， 乐学习。

（五） 建立学习小组， 开展小组合作学习。 让孩子们在实践中体验， 在交流中感悟， 享受健康的学习生活。

（六） 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。

（二）

一、 指导思想

结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的《数学》 教学体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的数学素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的基础。

二、 班级学生情况分析

X 年级 X 个班共有学生 X 名， 其中男生 X 名， 女生 X 名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂” 和科任教师线上教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差异。

三、 教学分析

在数与代数方面， 这一册教材安排了 负数和比例两个单元。 连系糊口 实例使学生初步认识负数， 领会负数在现实糊口 中的应用。 比例的教学， 使学心理解比例、 正比例和反比例的概念， 会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面， 这一册教材安排了 圆柱与圆锥的教学， 在已有知识和经验的基础上， 使学生通过对圆柱、 圆锥特征和有关知识的摸索与学习， 掌握有关圆柱表面积， 圆柱、圆锥体积计较的基本方法， 促进空间观念的进一步发展。在统计方面， 本册教材安排了 有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例， 使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测， 但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测， 明白对统计数据进行认真、 客观、 全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面， 教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、 统计等知识的学习， 教学用所学的知识解决糊口 中的简单问题； 另一方面安排了 “数学广角” 的教学内容， 引导学生通过观察、 猜测、 实验、 推理等勾当， 履历探究“抽屉原理” 的过程， 体味若何对一些简单的现实问题“模子化” ，从而学习用“抽屉原理” 加以解决， 感受数学的魅力， 发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和糊口 经验， 安排了 多个数学综合应用的实践勾当， 让学生通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当， 运用所学知识解决问题， 体味摸索的乐趣和数学的现实应用， 感受用数学的愉悦， 培育学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后， 引导学生对所学内容进行一次系统的、 全面的回顾与整理， 这是小学数学教学的一个重要环节。 通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理， 由数学的知识点串成知识线， 由知识线构成知识网， 从而帮助学生完美思维中的数学认知结构， 为初中的数学学习打下良好的基础； 同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、 教学目 标

这一册教材的教学目 标是让学生：

（一） 领会负数的意义， 会用负数表示一些日常糊口 中的问题。

（二） 理解比例的意义和基本性质， 会解比例， 理解正比例和反比例的意义， 可以或许判断两种量是否成正比例或反比例， 会用比例知识解决比较简单的现实问题； 能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图， 并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

（三） 会看比例尺， 能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

（四） 认识圆柱、 圆锥的特征， 会计较圆柱的表面积和圆柱、 圆锥的体积。

（五） 能从统计图表准确提取统计信息， 正确解释统计结果， 并能作出正确的判断或简单的预测； 初步体味数据可能产生误导。

（六） 履历从现实糊口 中发现问题、 提出问题、 解决问题的过程， 体味数学在日常糊口 中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（七） 履历对“抽屉原理” 的探究过程， 初步领会“抽屉原理” ， 会用“抽屉原理” 解决简单的现实问题， 发展分析、推理的能力。

（八） 通过系统的整理和复习， 加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握， 形成比较合理的、 矫捷的计较能力，发展思维能力和空间观念， 提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（九） 体味学习数学的乐趣， 提高学习数学的乐趣， 建立学好数学的信心。

（十） 养成认真功课、 书写整洁的良好习惯。

五、 教学重难点

教学重点： 百分数的应用、 圆柱的侧面积和表面积的计较方法、 圆柱和圆锥的体积计较方法、 比例的意义和基本性质、 正比例和反比例、 扇形统计图、 转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点： 圆柱和圆锥体积计较方法的推导、 成正比例和反比例量的判断、 用方向和距离确定位置、 众数和中位数平均数、 解题策略的矫捷运用。

七、 开学安排

（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。

（二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

（三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言的习惯。

（四） 多借助互联网+教育， 创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学习， 乐学习。

（五） 建立学习小组， 开展小组合作学习。 让孩子们在实践中体验， 在交流中感悟， 享受健康的学习生活。

（六） 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。