篇一

一、 教学目 标

通过训练学生的听、 说、 读、 写， 使学生掌握最基本的语言知识和语言技能， 从而培养学生初步运用英语进行交际的能力; 寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯， 为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体， 密切结合教材， 在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能， 从而激发学生主动学习英语的兴趣， 提高学生的记忆、观察、 思维及想象能力， 为学生的终身学习奠定基础。

二 、 学情分析

我任教九年级一、 二班英语。 从整体情况来看， 一班学生普遍英语基础较差， 兴趣不高， 甚至有部分学生的听、 说、 读、 写能力还不如小学五年级水平， 所以在课堂教学时， 出现有学生不守课堂规则，不愿听课、 做与课堂无关事情的现象， 难以形成英语学习氛围。 有部分学生基础较好， 自制能力较强， 能认真听课， 按老师要求完成各项任务。 二班稍稍好一些， 总的来说， 这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费时间和精力。

三 、 教材分析

九年级英语是外语教学与研究出版社出版的。教材编排有以下目的：

1、 要使学生受到听、 说、 读、 写、 英语的训练， 掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力; 养成良好的外语学习习惯， 掌握学习外语的基本方法; 为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、 使学生明确学习英语的目 的性，

3、 培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

教材内容： 九年级英语上册， 共十二模块， 它包含了 “状语从句，被动语态， 定语从句” 。 这些是让学生感到头痛的语法项目 ， 也是初中阶段很重要的语法点。

四 、 教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、 生动活泼地呈现教学内容， 把语言学习和实际生活结合起来， 增强学生的听说能力。 并通过开展各种任务性活动， 巩固所学的知识。 鼓励学生通过思考、 体验、 参与、 合作等方式来学习， 增强学生独立思考的良好习惯以及口 语表达和合作学习的能力; 通过阅读训练， 培养学生根据不同的阅读任务， 运用适宜的阅读策略获取信息的本领， 达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目 的。 同时， 注重学生学习兴趣的培养， 以不同方式最大限度的激发学生的学习动机; 并让他们了 解英语交际中常用的体态语， 鼓励学生借助手势、 表情等非语言手段来提高交际效果; 采用形式多样的写作练习， 培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。 并及时总结语法和日常用语， 巩固所学语言知识， 使学生对语言功能的认识， 由感性上升到理性。 在培养学生听、 说、 读、 写语言技能的基础上， 开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识， 提高学生的语言技能。 因此要做到下面几点;

(一) 、 继续培养学习习惯。 外研版版英语教材是针对 7-9 年级英语学习者的特点而编写， 起点为零。 话题环环相扣， 因此单词、 句型再现率特别高， 使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动， 逐渐增大， 学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。 从七年级开始便着手培养学生的听、 说、 读、 写四方面的能力， 由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。 如： 要求学生把每天所学的单词、 句型当天记好， 第二天再进行听写, 并及时批改。 每学完一个单元进行一次测验， 并及时批改和评讲。 狠抓课堂、 作业和测试, 要求学生整理作业或测验中的错题， 还要求他们在每次测验练习后写自我评价， 总结其中的得与失。 在课堂教学中， ， 让学生在紧张有序、 轻松愉悦的课堂氛围中表现自己， 听说读写能力也随之得到了提高。 并对他们的课堂活动加以评价， 适时表扬， 帮助他们树立起信心， 保持对英语浓厚的兴趣。

(二) 培养听、 说、 读、 写的能力进一步提高。培养听说能力：

⑴ 抓好早读， 强调学生背诵重点的句型、 对话和段落。

⑵ 课堂上多创设让学生多听、 多开口 说英语的机会。 收集一些相关的课外资料， 图片或音像等， 找一些适合的话题， 让学生用英语聊天。 特别关注发生在学生身边的事， 鼓励他们用英语说话。

进行阅读能力的训练：

单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以， 九年级上学期应该开始对学生进行有针对性的阅读训练， 每周给学生几篇阅读文章， 内容、 题材、 体裁多样， 贴近学生身边的生活，而且富有时代性， 目 的是刺激学生的阅读欲望， 全面提高学生的阅读能力。 九年级下学期， 阅读训练的内容则紧扣中考， 要求每周完成一定量的阅读材料， 并对他们的答题情况进行检查。

开展写作的训练：

本学期， 要进行的是话题作文， 给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。 下学期进行的是命题作文， 涉及各类文体， 并紧扣中考可能考到的文体或内容。

(三) 、 因材施教

(一) 、 抓好英语的常规教学， 确保基础知识过关

1、 单词、 词组过关。 利用自修时间、 早读时间， 让学生代表带读, 并抽时间在课堂让学

生听写单词. 并把学过的词组归纳， 帮助学生记忆的同时还要用词组造句

2 、 句型过关。 组织学生结对子， 一有空就你问我答， 营造学习氛围， 同时加强笔头的练习， 使学生能熟能生巧

3、 课文过关。 把重点的课文分段， 按学习组为单位， 进行朗读比赛， 对学过的课文尽量做到人人会背.

(二) 、 抓好语法学习

1、 做好每单元语法知识的归纳。

2、 检查学生的笔记情况

3、 定期检查学生练习完成情况

(三) 、 培养学生综合运用知识的能力， 每个单元围绕着知识点反复训练， 层层渗透。

每个单元结束都进行测验， 找出存在问题， 及时补漏补缺

(四) 、 抓好阅读能力培养， 每周规定学生阅读六篇短文， 带着问题阅读， 阅读之后要回答问题。 争取提高学生的阅读能力和阅读水平

(五) 、 培养学生写作能力 每周完成一篇写作任务

(六) 、 抓尖子培养， 努力做好后进生转化工作， 促进全体学生共同进步。

1 、 指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书， 同时尽量抽时间给学生进行检查。 开展一帮一活动， 争取把全班成绩提高。

2、 多关心后进生的思想和学习， 平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。

五、 教学设想

1、 认真专研教材和课标， 精心备课， 认真上好每一堂课。 确定每堂课的基础内容， 预备内容和拓展内容， 满足不同层次学生的不同需求。

2、 充分利用现有的现代化教学设备， 加强直观教学， 提高课堂效率。

3、 多与学生沟通， 了 解学生学习状况和需求， 及时改进教学中存在的问题和不足积极开展丰富多彩的英语活动， 提高学生兴趣。 如英语演讲比赛、 单词听写比赛、 朗读比赛、 学唱英文歌曲， 课前五分钟活动等。

5、 注重个别辅导， 在面向全体学生的基础上， 培优补差。

6、 不断学习， 加强自身素质和业务能力的提高。

六、 教学进度

第一周(9 月 7 日—12 日) Module1 Wonders of the world

第二周 (9 月 14 日—19 日) Module2 Public holidays

第三周 (9 月 21 日—26 日) Module3 Heroes

第四周 (9 月 28 日—10 月 2 日) Module4 Home alone

第五周 (10 月 4 日—9 日) M odule5 Museums

第六周 (10 月 12 日—16 日) Module6 Problems

第七周 (10 月 19—23 日) Module1-6 Revision moduleA

第八周 (10 月 26 日—30 日) 期中考试

第九周 (11 月 2 日—6 日) Module7 Great books

第十周(11 月 9 日—13 日) Module8 Sports life

第十一周 (11 月 16 日 —20 日) Module9 Great inventions

第十二周(11 月 23 日—27 日) Module10 Australia

第十三周 (11 月 30 日—12 月 4 日) Module11 Photos

第十四周(12 月 14 日—18 日) Module12 Save our world

第十五周 (12 月 21 日 —25 日) Module6-12 Revision module B

第十六周(12 月 28 日—1 月 1 日) 总复习

第十六周(1 月 4 日—8 日) 期末考试

总之， 这一学期是关键的学期， 因为它意味着学生新的知识将近结束， 总的复习即将来临， 作为班主任的我， 一定要努力做好中考前复习的铺垫!

篇二

一、 学生基本情况

八年级学生， 总体基础明显参差不齐， 有几个学生根本没有学习目 标， 一两个完全放弃学习， 纪律不够好， 这成了 班级英语成绩的总体提高的拦路虎。 另外， 学生在情感态度、 学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。 例如： 很多学生不明确英语学习的目 的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识； 大多数同学没有养成良好的学习习惯， 不能做好课前预习课后复习， 学习没有计划性和策略性； 不善于发现和总结语言规律。

二、 教材基本情况

Module 1 How to learn English?学习提建议的表达方式及回答

Module 2 My home town and my country 初次学习形容词比较级

Module 3 Sports 继续学习形容词比较级 副词比较级 不规则比较级

Module 4 Planes, ships and trains 学习最高级

Module 5 Lao She Teahouse 动词不定式 1 不定式作宾语

Module 6 Animals in danger 动词不定式 2 不定式作宾补和状语

Module 7 A famous story 过去进行时

Module 8 Accidents 带有状语从句的过去进行时

Module 9 Population 冠词， 大数字

Module10 The weather 表 示 可 能 的 情 态 动 词may, might, probably

Module11 Way of life 描述规则的情态动词 must, musn' t, can,cannot, need, needn' t

Module 12 Help 表示建议或指令的情态动词， must, can, could

三、 教学措施

1、 认真钻研教材， 提高自己驾驭教材的能力。

2、 准确引导优秀生， 抓好中等生， 辅导好学困生。

3、 作业批改到位， 发现问题及时反溃或单独辅导认真备课， 认真上课， 尽量提高课堂的效率。

5、 要求学生背诵并默写部分对话， 培养语感。

6、 认真贯彻晨读制度： 规定晨读内容， 加强监督， 保证晨读效果。

7、 对学困生进行专门辅导， 布置单独的作业， 让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐， 树立学习的自信， 尽快成长起来。

8、 加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础。

9、 要充分利用现代教育技术， 利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式， 开发英语教学资源， 拓宽学生学习渠道， 改进学生学习方式， 提高学生学习英语的乐趣， 提高教学质量。

四、 学习进度安排

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Module 3

第四周 Module 4

第五周 阶段性检测及复习

第六周 Module 5

第七周 Module 6 第八周 期中考试

第九周 Module 7

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第十周 Module 8

第十一周 Module 9

第十二周 Module10

第十三周阶段性检测及复习

第十四周 Module11

第十五周 Module12

剩余时间复习、 练习及准备期末考试； 根据教学具体情况时间安排略有变化。