部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案 

教学要求：  

1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。 

2.培养学生的想象力和创造性思维。 

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。 

教学重点：  

引导学生进行合理的编故事。 教学难点：  培养学生合理的想象力。 教学准备：  说话挂图。 教学过程： 

 一、思维训练，认识“续写” 

 1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句） 

（1）春天到了，____________________________________。 

（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。 指名说句子。  

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 

2.引导学生想象填充。  

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）  

【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 

二、提炼要点，明确要求 

 1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：  

下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”

大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……  以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。 思考：从习作要求中你弄懂了什么？  

2.教师引导归纳出示：  

（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果） 

（2）顺序：按事情发展的顺序 

（3）要求：展开想象；写清楚；写具体 

三、创设情景，师生续编故事  

1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。） 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么……  

2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）

【板书：心情失落】  同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？

【板书：同学庆生】 结果又会怎样？

【板书：感受温暖】 今天咱们一起把故事编下去。  

小结：在续写之前我们首先要

【板书：理清线索】 

3.师生口头共同续编故事。  

（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日……  

（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行

【板书：合理现象】。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？  仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？

结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。  

（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？ 生思考交流，然后把讨论的内容写下来。 

 过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。 四、各抒己见，发散思维。 

 出示讨论提示： 

 （1）李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法？ 

（2）同学们如何准备李晓明同学的生日会？ 

（3）李晓明的心情会发生怎样的变化？ 

（4）结局如何？ 

（5）我有什么感受或收获 

五、学生习作 

板书设计： 

 习作：续写故事 

心情低落  理清线索 

同学庆生  语意连贯 

感受温暖  合理想象 

 教学反思：  

本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。