篇一

【班会背景】 ：

“天下兴亡， 匹夫有责“。 自新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来， 全国各地下下一心地抗击疫情。

这其中涌现出了 一批批的抗疫先锋、 时代英雄、 最美逆行者， 对青少年的人生观、 价值观、 世界观的改造有着积极的作用。 与此同时， 本应在教室里奋笔疾书、 求知若渴的同学们， 此时却不得不转变学习方式， 一方面利用各种形式关注疫情发展， 另一方面又要适应“自我监督” 之下的网课学习生活， 在这样的特殊时期， 同学们除了 静静呆在家里居家、 外出戴好口 罩、 回家及时洗手， 除了 完成线上学习、 勤于锻炼之外， 是否在这个漫长又寒冷的假期里好好思考过——生命的意义是什么?生命存在的基本条件是什么?生命存在的最大危险是什么?我们该如何反省并改正我们对生命的认知和行为……

【班会主题】 ： 《疫情让我们明白什么--生命教育》

【班会时间】 ： 3 月 **日上午

【班会对象】 ： **班级全体学生

【班会目 标】 ：

1. 科学认识病毒， 不恐慌、 不畏惧， 做好健康防护。 给学生树立正确的价值导向， 引导学生尊重、 崇敬一线抗疫人员， 对他们的付出给予认同及感谢。

2. 引导学生正确认识这场“战疫” ， 激发学生的爱国热情， 树立学生强烈的民族自豪感和自信心， 做自己该做的事情， 为中华之崛起而读书。

3. 通过这次疫情， 让学生思考生命存在的基本条件是什么?生命存在的最大危险是什么?了 解生命之间的休威与共， 既珍惜自己的生命， 也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。

4、 引导学生积极改造自己的人生观、 价值观、 世界观， 通过本次疫情， 领悟到自己是祖国的未来， 为了 祖国的美好明天， 要刻苦学习、 不断强大自己，争取成为有用的人才。

【班会准备】 ：

1. 制作班会课 PPT， 并收集准备疫情相关照片、 音乐和视频， 撰写班主任寄语。

2. 利用微信公众号推文、 抖音短视频向学生推送疫情之下普通“逆行者”的抗疫事迹， 让学生在课前产生共情。

3. 邀请部分学生提前创作宅家生活相关话题的短视频， 如：我劝老人戴口 罩、 减少外出、 返乡 隔离、 辟谣网传特效药、 我帮家人抢购口 罩等话题。

【班会过程】 ：

开场 ： 同学们， 我们是幸运的， 也是幸福的。 当我们在家中上着网课， 殊不知有多少人在我们负重前行， 请回头看看那些跟我们一样普通而平凡的人们， 看看他们为我们做了 什么， 看看国家为我们做了 什么。

(一) ：

疫情之下英勇救疫的“他们” 以时间为线索， 放一组抗击疫情的相关图片。通过图片和简洁的文字， 回顾疫情期间国家、 社会、 医护人员、 基层干部群众等都在行动， 成为支撑起我们安全的坚强后盾。 (即可以让我们学生了 解疫情的相关信息， 又可以引起每一们中华儿女的共鸣， 向我们的英雄们致敬。 )

(二) ： 疫情起源人类的无知 播放人类食用蝙蝠、 华南海鲜市场内的野生动物贩卖、 偷猎并食用野生动物果子狸的图片。 通过图片引出疫情爆发依然起源于人类贪食野味， 非典的教训被人们抛之脑外， 他们依然贩卖野生动物， 吃蝙蝠、 蛇、刺猬、 穿山甲。 近日， 在疫情如些严重的时候， 贵州省毕节市公安就查处一起偷猎并食用野生动物果子狸的案件。 是人性里的贪婪， 因一句“野味更补” 而在疯狂的边缘试探， 最终自食恶果， 还让无辜万万百姓遭殃。 让学生感受到人类对大自然中的野生动物缺乏敬畏之心， 从而失去自己的生命， 体现了 人类的无知， 在大自然面前的渺小。

(三) ： 敬爱生命是我们的天职 播放各种植物、 动物、 人类宝宝的图片 通过图片引出人类生命的起源和延续是个无法解读的奇妙存在， 安全是人类存在的首要条件， 自由是人类存在的终极追求， 为了 生存的安全和生命的自由， 人类一直在研究、 在享受、 在抗争、 也在承受， 我们都必须为生存的安全、 生命的自由、为人类的延续而尽心尽责。 人类生活在与其他物种共处的大自然中， 必须互相尊重， 和谐相处。 不仅人类是命运共同体， 整个自然界都是命运共同体： 通过一张漫画： 一条搁置在山顶上的平衡木两端， 一端是举着猎枪的猎人， 一端是张着血盆大口 的黑熊。 “枪响以后” 或“扑噬以后” 一定两败俱亡。 这幅漫画告诉我们人类与其他物种间的平衡是多么的必要和奇妙， 也警示我们打破这种平衡的危险和绝望。

不仅人类是命运共同体， 整个自 然界都是命运共同体。 如何与自 然和谐相处，如何与其他物种和平共处， 如何更智慧地辨析个人与自然之间的因果， 更深刻地把握自我和世界之间的关系， 是灾难警示我们必须思考和践行的严肃话题。

(四) 敬畏自然是我们的生存王道 播放播放澳大利亚森林大火的照片， 播放了菲律宾火山喷发， 南极企鹅宝宝饿死等图片 人类的生命有时十分顽强， 有时又十分脆弱， 面对强大的自然和可怕的病魔， 人类不少时候是被欺负的弱小者。 与人类相比， 引发瘟疫的病毒才是先到者， 它们***亿年前就已经来到这个星球。 很多时候， 我们的弱小甚至无知并不是生存的障碍， 野蛮和傲慢才是危险的根源。 因此我们必须克服自大心理， 避免盲目 心态。 敬畏自然， 友好对待其他物种才是我们安全生存、 生命自由的王道。

(五) 、 感恩生命守护人是我们生存的道德 播放白衣天使工作、 取下防护设备后的脸、 在抗疫情中牺牲的医护人员图片 当巨大的疫情不期而至时， 我们的白衣天使、 我们的安全守护神逆向而行， 用自己的生命建筑起一道守护我们生命的安全墙。 医疗和治安这两个离民生最近的行业， 太平时期是受伤害和诋毁最多的行业， 当灾难来临时， 是他们主动请缨， 第一时间驰援灾区， 救治危重。 我们必须集体反省， 集体忏悔， 对勇士们表示歉意和敬意。 感恩、 敬重舍命救命的勇士是一个社会、 一个公民文明水平的标志， 也是人类抵御疫情的一堵精神围墙。 感恩守护我们生命的人， 是我们生存的道德， 用感恩去擦亮生命的价值。

(六) 、 要永远热爱自己的国家和人民 播放火神山、 雷神山、 武警官兵进驻武汉抗疫、 包机接滞留海外的湖北人民回家的图片 让学生明白没有国， 何以谈家?这场大灾面前， 我们中华民族所展现出来的气魄和精神， 足以让全世界震撼。 让孩子们知道， 自己的国家有多么强大， 这个国家的人民， 有多么的伟大。 通过世界多个国家和华人华侨对祖国的援助， 还有韩红以及她的慈善基金的爱心捐助，青岛清洁工大爷捐赠一万多元抗疫， 福建小学生捐出自己的压岁钱等这些事例，告诉孩子们这个世界， 不是没有黑暗， 而是有人把它挡在了 你看不见的地方; 哪有什么岁月 静好， 只不过是有人替你负重前行。

1、 树立正确的生命观念。 敬爱生命、 敬视其他物种的生命、 敬畏大自然应成为我们生存的准则。 从我做起， 从现在做起， 从小事做起， 应成为我们行动的原则。

2、 增强鲜明的公众意识。 如果灾难来临， 谁都不可能真正置身局外。 抗击灾难是每个人的事。 面对突如其来的灾难我们要学着做吹哨者， 至少要为勇敢的吹哨者呐喊。 如果无法做得更多， 那就让我们当个平凡且善良的公民， 站在正义的一边， 不给别人添乱。

3、 提高良好的科学素养。 不少灾难的发生和蔓延往往跟大众的基本科学素养缺乏直接相关。 我们年轻一代的世界公民， 需要掌握必要的科学知识和防范对策，需要具备基本的甄别真假信息的能力， 不造谣、 不信谣、 不传谣， 而且能担负起向社会大众普及基本科学知识和对策的任务。 科学知识的普及与大众科学素养的提升是预防疫情发生和蔓延的防火墙。

4、 养成良好的行为习惯。 民众的卫生习惯体现一个国家的文明水平， 也影响着人类的生存安全和生命质量。 大疫是大考， 我们要用良好的卫生习惯来作答，用自觉的生活态度来保证。 勤锻炼、 细防范、 多约束是当下我们需要身体力行的任务。

【班会小结】 ： 我希望， 我亲爱的孩子们， 承担着祖国美好未来的你们， 能从这场战役中， 汲取民族精神伟大的养料， 塑造自己积极健康的人格， 树立正确的三观意识。 要知道， 危难之际， 能拯救你的， 永远不是所谓的明星、 网红;要知道， 灾难面前， 能义无反顾挡在你前面的永远是那些默默无闻的无名英雄。 所以， 孩子们， 从今天开始， 老师希望你们能重新审视这个世界， 重新审视自己的内心。 问问自己， 我们要做怎样的人?问问自己， 我们要追什么样的明星!少年强， 则国强! 孩子们， 人生的每个阶段都有不同的使命， 现在学习就是我们作为学生的使命， 而自律就是在该做的时候做， 不管你喜不喜欢， 都去做你应该做的事情。 你现在偷过的懒， 都会在日后成为最深的遗憾。 趁着青春好年华， 认真去生活， 认真去学习。 请永远记得： 你们的样子， 就是中国未来的样子!

篇二

【班会背景】 ： 在停课不停学的背景下， 自*月 *日以来各学校的线上教学的开展已经持续了 一个星期之久。 许多学校都晒出了 自己学校的学习时间表， 学生学习 时间节奏非常的紧凑。 在全国性疫情面前， 学生不能做两耳不闻窗外事的书生，更应成为有责任担当、 有社会价值认同的中国公民。 为此， 召开本次主题班会——疫情中的中国力量。

【活动主题】 ： 《疫情中的中国力量》

【活动时间】 ： *月 **日上午

【活动对象】 ： **班级全体学生

【活动方式】 ： QQ 群视频电话， 有摄像头、 电子白板模式。

【班会目 标】 ：

1. 通过寻找隐藏在疫情中的中国力量， 了 解各行业人在疫情中的辛勤付出，以及无私奉献的精神， 增强学生对行业的认同感。

2. 通过对疫情中中国力量的深入挖掘， 理解科学技术对祖国强盛的重要作用，树立社会主义的人生观和价值观， 并在实践中区积极践行中国的力量。

【班会准备】 ：

1. 素材搜集(逆行者的图片、 岗位坚守的图片、 社会爱心捐助的图片等)

2. 背景音乐： 《团结就是力量》 、 《我和我的祖国》 等。

3. 制作 PPT

【班会过程】 ：

引言： 每当遇到危险的时候， 我们都会遇见逆行者。 今年在疫情面前“逆行者” 成为最流行的词汇， 也是最感人最美的词汇。 今天就让我们一起走进这些最美的逆行者去寻找中国的力量。

一、 信仰的力量

教师展示： 最美逆行者： 钟南山院士资料

最美逆行者： 李兰娟院士资料

最美逆行者： 医务工作者

师： 在这场战疫中， 两位院士和一个群体——医生， 他们的逆行感动了 全国人名。 请同学门谈谈对他们的认识， 他们的美体现了 怎样的中国力量?(学生自由发言， 教师时刻关注学生的论述， 并有针对性的对学生进行价值的引导， 让讨论更加的深入有深度。 同时， 可引导学生进行思想的碰撞， 在思想碰撞中升华对信仰认同和理解。 )

师： 习近平总书记说： “人民有信仰， 民族有希望， 国家有力量。 ” 钟南山院士、 李兰娟院士和医务工作者们正式在生命至上， 国家至上， 人民至上的信仰下， 逆行而上， 成为这场战疫中无愧的脊梁。

二、 团结的力量

教师展示：

百姓向武汉捐款的图片、 向武汉捐蔬菜的图片、 向武汉捐食物图片、 向武汉捐医疗器械图片等。

师： 同学们， 这些也是最美的逆行者。 看到这些图片和资料之后， 大家有何感想呢?你是否被图片中的场景感动过?请大家说一说。

(学生在诉说的过程， 再一次进入到场景中， 在参与中升华自己的认知和情感的释放， 有利于形成正确的认同。 )

师： 一方有难八方支援， 此次疫情最严重的是武汉。 当武汉遇到困难的时候，全国人民打出“武汉加油!” 、 “武汉挺住!” 等口 号。

(通过反面的例子， 引发学生深入的思考， 在思考中加深对团结的理解和认识，“武汉加油” 不仅仅表述在口 头上， 不仅仅在钱务上， 更需要在精神上， 在对生命的尊重上。 只有这样， 才能够平等相处， 才能真团结一致。 )

师： (播放《团结就是力量》 的背景音乐。 ) 团结就是力量， 这力量是铁， 这力量是刚……同学们， 在困难面前只有万众一心、 精诚团结才能战胜疫情。

三、 坚守的力量

教师展示： 警察站岗排查测体温的图片、 工厂生产医疗物资的图片、 生活物资保障的图片、 志愿者服务的图片等。

师： 很多人没有去武汉， 但在疫情中坚守着自己的岗位， 他们是我们身边最美的人， 是背家而行的逆行者。 师： 他们中或许有你的父母或者是你的亲人， 能说说他们的故事吗?

(教师让学生寻找身边最美的逆行者， 学生通过寻找身边的逆行者， 去发掘职业的意义与价值， 深刻理解行业的作用。 在引 导的过程中， 教师要注意行业宽度，不能只局限于警察、 医生等， 还应包含于环卫工人、 菜场的商贩等， 避免造成价值的错误认知， 让学生产生错误的认知。 ) 师： 岗位坚守是一种社会责任， 是对国家的一种爱， 更是中国的力量。

四、 自觉的力量

教师展示： 出门戴口 罩的图片、 遵守居家生活的图片等。

师： 在疫情发生之后， 政府号召全国人民出门佩戴口 罩、 尽量不要出门、 不聚会、 不走亲戚等， 阻断病毒的传播途径。

师： 在各级政府的号召下， 全国人民表非常的自觉， 自觉的执行力超过外国人的想象， 纷纷为中国人民点赞。

师： 我们的同学也是其中的一员， 下面就说说我们自己的故事吧!(教师引导学生说说自己在疫情防预中的故事， 体现学生作为公民参与社会事务的责任感，体现主人翁意识， 引导学生作为一名公民要有大局意识、 责任意识。 )

师： 自觉是一种行为， 更是一种中国力量， 希望同学们在家里自觉做好自己的事情， 既要自觉遵守社会规则又要为明天而积蓄力量; 既要自觉学习又要承担公民责任， 成为自觉的人。

结束语： 在战疫情的行动中， 处处都有中国的力量。 在中国力量的作用下相信在不久的将来一定会出暖花开。 感谢疫情中的中国力量， 让我们温暖、 感动，更充满希望!本次班会到此结束。 (播放歌曲《我和我的祖国》 )

篇三

【班会背景】 

2020 年， 一场突如其来的新冠肺炎疫情给我们的社会带来了 巨大的影响， 虽然疫情目 前得到了 极大程度的控制， 但情况依旧严峻。 在开学之际， 我们不仅不要让孩子只安心读书， 安于课本， 还要通过这场全民战疫的人生大课， 让学生们学到更多。 学习无数的医生、 战士、 普通人在为这场战役奋斗。 对学生们进行一次爱国主义教育， 让他们更充分地认识我们的国家， 我们的社会， 我们的百姓， 担当起自己的责任。

【教学目 标】

1、 正确认识新冠疫情， 科学防疫， 保护自己和同学、 家人。

2、 引导学生正确认识这场“战疫” ， 激发学生的爱国热情， 树立学生强烈的民族自豪感和自信心。

3、 将爱国主义热情转化为学习的动力， 做自己该做的事情， 为中华之崛起而读书; 

【形式与内容】

1、 通过照片和新闻， 让学生更直观了 解新冠疫情。

2、 通过系统整理和对比参考， 让学生充分认识我国社会主义制度的优越性。

3、 通过感人的视频歌曲， 激起学生的爱国主义情感。

【教学过程】 

二、 启发教学， 深入讨论： 结合近段时间关于新冠肺炎疫情的新闻报道， 请想一想， 谈一谈疫情期间有什么令你感动、 惊叹或深感自豪的事例。 参考： 武汉加油， 致敬逆行者， 钟南山院士等) 

班主任： 艰难困苦， 玉汝于成， 一个伟大的民族从不怕困难。 刚刚过去的冬天， 众志成城的华夏儿女团结一心， 同迎击肺炎疫情， 国有难， 召必回， 让我们一起走近疫情中的奉献的人们， 触碰那些感人的瞬间。

1、 钟南山——一个大家一听到就会感到信任的名字; 

2003 的在非典战场上义无反顾的他， 初心不变， 84 岁的他再次将自己置身险境， 奔赴抗疫前线; 挤上去武汉的高铁， 餐车一角也是他紧张研究工作的地方， 连夜劳苦， 也只是仰在座位上闭目 凝神一阵。 明知山有虎， 偏向虎山行!

2、 除夕夜， 陆军军医大学的护士刘丽随队支援武汉。 已经在机场经过安检准备去见女儿的她被医院召回; 出发前， 医院安排给大家打了 一针胸腺肽用于提高免疫力。 六天后， 刘丽的一张连续工作后的近照令人泪目 ; 刘丽或许于女儿有愧， 但她无愧于一个医者的责任。

3、 若有疫情， 召必去!驰援武汉临走前， 女军医吴娅利轻轻拭去女儿不舍的眼泪; 总是“说话不算话” 她， 没有遵守过年和女儿一起看雪的诺言; 但她守住了 对国家和人们的诺言。 每一个离家的医务人员， 都不仅仅是某个科室的护士或者医生; 他们也是一个家的父母， 儿女， 丈夫或者妻子; 他们的家人在临行前，每一颗悬着的心， 也是化不开的浓浓亲情; 有一个个小家的支持， 才有我们更好的国家。

4、 武汉市中心医院的护士王涛终于下了 夜班， 摘了 手套的这双手令人叹息; 

这一双已经被汗水“泡发” 的手， 暗藏了 多少的忙碌和辛苦; 而这对于每一个一线医护人员， 不过是常态。 武汉肺科医院 ICU 主任胡明忽然接到一通电话， 得知同行好友连日救治重症患者不幸染上新冠病毒， 已至病危; 他顿时泣不成声; 但擦干眼泪后， 他又带上口 罩继续手头的工作， 虽然好友倒下， 但病人还等着他们挽救生命; 无论发生什么， 都不会停止他们救死扶伤的步伐。

 5、 为了 避免交叉感染， 也为了 节约穿脱防护衣帽的时间， 武汉大学人民医院的 90 后护士单霞， 剪掉了 自己的长发; 哪一个年轻的姑娘不爱美呢， 剃光头对于女孩子而言， 需要很大的勇气; 她却笑着说： “头发没有了 可以再长， 现在首要的问题是保护好自己的同时， 尽力去救更多人。 ” 剃去长发， 她依然是最美的姑娘!

6、 同学们结合自身的见闻， 分享在这场战役中， 自己心目 中的英雄!

二、 一方有难， 八方支援

(一) 班主任： “感受中国大力量、 齐声为国加油” 在这场没有硝烟的疫情防控阻击战中， 涌现出了 许许多多舍小为大， 舍家为国的感人事迹， 他们在危难面前义无反顾， 舍生忘死， 用炽热的家国情怀守护着大家的生命安全。 这就是中国精神! 这就是中国力量!这就是我们的祖国! 我们怎能不热爱她? 

(二) 播放全国支援武汉的视频。 

班主任： 这个冬天， 面对疫情， 全国各地硬核支援武汉， 除派遣医疗队和捐赠医疗物资， 来自全国的搬家式支援， 让我们真切的感受到了 这个国家和民族的可爱。

1、 河南的大葱。 河南有个竹园沟村， 这个并不富裕的村子， 给武汉捐了 十万斤大葱。 因为联系不到刨葱机械， 300 多个村民到地里用手硬拔了 三天。

2、 吉林的人参， 对， 是人参!吉林抚松县当地多家爱心企业捐赠了 40 多种、600 余箱人参产品， 60 箱长白山椴树蜜， 共 8 吨物资送往武汉防疫一线。

4、 还有内蒙古的土豆， 辽宁的大白菜， 西藏的牦牛肉， 黑龙江的大米， 海南的青瓜、 茄子， 山西的苹果， 广西的螺蛳粉。 

班主任总结： 面对这场突如其来的新冠疫情， 党中央， 国务院号召全国人民齐心协力打响抗击疫情的战役，全国上下积极响应， 集全国之力支援湖北、 支援武汉。 再次体现了 中华民族优良的传统， 有钱出钱， 有力出力， 众多人选择不给国家添乱。 二个月 来， 疫情得到了 有效的控制， 中国人民强大的凝聚力和战胜病疫的决心又一次让世界震惊。 其中涌现出无数可歌可泣的英雄事迹， 这些鲜活的生命在平凡岗位上的责任和担当给全国人民留下了 难以磨灭的印象， 是一本本活生生的教科书， 祖国不会忘记，人民不会忘记， 学生们更不能忘记。

三、 观看视频， 激发爱国主义情感

1、 观看《《武汉加油! 中国加油! 》 的视频。 (约 4 分钟) 

(设计意图： 了 解了 大量的新闻信息后， 再通过感人的视频歌曲， 激起学生的爱国主义情感。 )

四、   作业安排， 延伸反馈; 

同学们利用 网络，以“谁是最可爱的人” 为题， 寻找最少一位疫情期间的感动人物， 要求最好包括人物照片， 事迹， 说过的话， 别人的评价， 你的感言等。 要求除了 照片都用作业本写下来， 拍照上交， 上交时包括文字照片和网络人物照片两张。

(设计意图： 让学生通过网络查找， 增强爱国主义教育的效果， 同时积累一些有效的作业素材。 )