篇一

学生观  

教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习 

首先，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体a学生在教育活动中处于主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分的调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教学活动中。B学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。C学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。  

其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人。A学生的身心发展具有规律性—顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性 b、学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光看待学生。  

最后，学生是具有个性与差异的人。A人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。B学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。 

因此。作为教师，要向文中教师学习，践行“以人为本”的学生观。

教师的职业道德 

 该教师的行为符合或不符合教师职业道德规范的要求。值得我们学习（引以为戒）  

首先，教师的职业道德要求教师爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

  其次，爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 

 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。  为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。  

终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。  

因此，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范   

职业理念  

老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。  

首先，素质教育强调（a面向全体b促进学生全面发展c促进学生创新精神和实践能力的培养d促进学生生动、活泼、主动地发展e着眼于学生的终身可持续发展） 

其次，以人为本的学生观强调+考到点 最后，新课改背景下的教师观强调  因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念

教育观  

该教师的行为体现了新课改背景下的教育观，值得我们学习。 

首先，教师行为体现了新课改背景下a面向全体学生b促进学生全面发展c促进学生个性发展d促进学生创新精神和实践能力的培养e着眼于学生的终身可持续发展的教育观， 

 因此，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心，+材料考到点   教师观  教师的行为符合新课改理念下的教师观，值得我们学习。 

首先，教师的行为体现了

1、现代教师角色转换 a教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。B教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。C教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。D、教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。  

2、教师行为的转变 a在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。B在对待教学上，新课程强调帮助、引导。C在对待自我上，新课程强调反思。D在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。  

因此，作为教师，要符合新课改背景下教师角色的转变和行为的转变+材料考到知识点

篇二

一、教师观： 

 该老师的教育行为符合现代教师观，是值得我们赞赏和学习的。 

1.教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进者 

 2.新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。 

3.新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。  

4.新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。 

 因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

 二、职业理念：  

1.素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。（对学生要尊重和赞赏） 

2.以人为本的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生是具有独立意义的人。 

3.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 

三、学生观： 

 老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。 首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。 

 其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点因材施教。 

 最后，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。 （或者）以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，是不以教师的意志为转移的客观存在。  

因此，作为教师，要践行以人为本的教师观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。

 四、教师职业道德：  

老师的做法符合教师职业道德的要求，是值得学习的。 

 一、老师的行为体现了爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 

 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。  

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 

 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 

 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。  

总之，老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。