篇一

一、基本情况：

本次参考人数18人。总分1734分，人平均96.33分，优秀人数15人，优秀率83.33 %，及格人数18人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。明显学困生分太低。我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

二、试卷考察范围：

包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。

三、试卷分析

从统计来看，这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

第一题，填一填。5个小题。主要失分在1小题，2名学生找规律填数：9、11后就马虎填错。主要是马虎、粗心造成

第二题，我是小画家。2个小题。大部分学生都能掌握，只有个别的学生在计数器上“个”位，少画一个珠子，学生太马虎了，导致丢分。

第三题，判断轻重。只有1名学生掌握得不好，基础差。

第四题，我会算。共3小题。1题，有1名学生，把圈出来的列式写在上面了，如：该用4+8=12，她用：4+6=10。2题，有1名学生对看图列式掌握得不好，不会用题中数据列式。3题，在○里填上“+”、“_”。涉及的是算式与得数之间的关系，在平时的教学中，学生们根据得数先判断，再进行填空，这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好，2个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。

第五题，共2道小题。1题，考查的学生对平面图形和立体图形的认识，还考查了学生的统计能力，这两个题出错的学生极多，也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点注意。2题，认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。

四、改进措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

篇二

一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：

本次期末考试，我班参加考试人数46人，满分2人，平均成绩达到92分多，及格率97%，优秀率：87%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，填空。其中包括了8个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握牢，故答题情况好，正确率几乎是50%。

第二题，写数读数。大部分学生完成较好，少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。

第三题，认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。

第四题，数一数填一填，考查的学生对平面图形和立体图形的认识，还考查了学生的观察能力，这个题出错的学生极多，也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点注意。

第五题，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。

第六题，填数，主要考察对数的组成学生是否掌握，培养学生的综合能力。此题难度大，学生作答不理想。

第七题，用数学。包含5个小题，分别是用加法和减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。

第八题，解决问题，包含3个小题，学生第一、二题做得较好，第三题难度大做得不理想。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较好，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。

三、今后教学措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

篇三

本张试卷涵盖了本学期的所有知识内容：包括20以内数的认识、20以内的加减法及混合运算、比较与分类、认识图形、解决问题，符合教材的编排意图和课程标准的要求。试卷比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从成绩来看，孩子们对考察知识点基本掌握，达到了预期的效果。

一、试卷各大题的考查目的分析：

题型分六大部分：

1、直接写得数(16%)。考查了10以内加减法、20以内加减法及加减混合、连加连减的计算。

2、填一填(43%)。考查了20以内数的认识，包括：数的组成、数位、相邻数、数的大小比较、按规律填数(双数);图形与位置;加减法各部分的名称;算式比较大小。本题考查的知识点比较全面，其中20以内数的认识占的比重较大，占本题的50%，图形与位置占本题的20%，算式比较大小占本题的20%，其他占10%。

3、比一比(4%)。考查多少、长短、轻重、高矮等基本的比较知识。

4、把每行中不同的圈出来(3%)。考查分类的知识。

5、看图列式计算。本题中考察了学生看图理解图意、解决问题的能力，及对加法、减法意义的掌握。看图列式的类型较全面，加法、减法、连减、一图四式各一道题目。

6、解决问题。本题考察了学生分析问题解决问题的能力。其中第1、3题是基本的加减法问题;第4、5题是变型加减法问题;第2、6题是连减及加减混合问题。考察内容全面，难度适中。

二、试卷命题特点分析:

1、内容全面，覆盖广泛。计算考查占24%，概念占42%，看图列式占16%，解决问题占20%。对于一年级孩子来说，题量不算小，而且试卷中图画少，文字较多，题目难度：偏难。

2、试卷注重考察了学生的理解题意、分析问题的能力及灵活运用知识的能力。如第二大题第3题：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的数有( )个。②从左数第三个数是( );从右数4排在第( )。③16的左边是( )，右边是( )。2在( ) 的左边。这是一道大题下面有3道小题，第1小题是：有( )个，而不是有( )。既考查了孩子对知识的掌握情况，又考查了对题意的理解能力。

解决问题第4题：语文小组有10人，体育小组有6人，体育小组再来几个人就和语文小组一样多?本题是变型的减法问题，孩子们需要在脑中先画图进行分析：

语文小组：■■■■■■■■■■

体育小组：●●●●●●

求体育小组再来几个人就和语文小组一样多，也就从语文小组的10人中去掉体育小组的6人，是减法问题。

三、试卷的不足之处：

1、由于学生是一年级孩子，试卷中文字较多，孩子难免顾此失彼。第六大题：解决问题，全部以文字出现，如果改成图文并茂的形式，会更适合一年级孩子的年龄特点，避免学生产生视觉疲劳。

2、可以避免因为试卷排版问题增加孩子理解题意的难度。如：第二大题：填一填第3小题：

在7、12、20、4、16、2、19中，

①比12大的数有( )个。

②从左数第三个数是( );从右数4排在第( )。

③16的左边是( )，右边是( )。2在( ) 的左边。

一年级孩子对理解题意有一定的难度，特别是一道大题下面有几个小题时，有的孩子不知道这几道题是联系的，很容易出错。排版时，又把第②③小题排在了另一面，很多孩子把第3题理解为：在数数时16的左边是( )，右边是( )。2在( ) 的左边。

第一大题：直接写得数;第三大题：比一比，也有排版不整齐的问题。