一、 指导思想

为贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》 ， 积极组织宣传培训， 深化幼儿园教育改革， 努力提升学前教育质量， 让科学育儿知识真正深入幼儿园， 走进千家万户， 做到家喻户晓， 深入人心。 现制订如下计划：

二、 活动主题

幼小协同 科学衔接

三、 活动时间

x月 xx 日至x月 xx 日

四、 活动目的

1、 经过活动， 让大班幼儿从思想方面、 身体方面、 生活自理能力方面、 学习习惯方面都有所了解和准备。

2、 经过活动向家长传播学前教育改革发展成果和科学育儿理念。

3、 经过活动引导家长为幼儿做好生活常规、 学习品质、 社会交往等方面的幼小衔接准备， 宣传提前学习、 片面准备的危害。

五、 活动具体安排

(一) 准备阶段(5. 15--5. 19)

1、 成立宣传小组， 制定具体实施方案。

组长: xxx

副组长: xx

网上平台负责: xxx

家长社区宣传负责: xxx

园内栏目宣传负责: xx、 xxx

组员: 全体教职工

按照文件精神， 共同制定此次学前教育宣传月 活动的具体实施方案。

2、 准备宣传材料和工作安排， 开展园内宣传动员工作。

召开全园教职工大会, 传达印发关于《泉山区关于开展 学前教育宣传月 活动》 的通知及针对通知我园制定的实施方案,明确宣传活动主题——幼小衔接，科学衔接, 帮助教职工了解宣传月 的内容形式， 从而加强活动意识， 准备迎接活动的工作要求及安排。

(二) 宣传实施阶段(5. 20---6. 16)

1、 配合“张慧帮你问” 栏目组， 做好“幼小衔接话题” 采访工作。

2、 各年级组织教师学习《指南》 精神， 重点做好杜绝小学化倾向教学工作，科学帮助幼儿和家长做好幼小衔接准备工作， 具体做法如下：

★ 幼儿方面：

（1） 、 入学前思想准备： 经过参观小学， 让幼儿知道为什么要上小学， 小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。 参观小学生升旗仪式、 早操活动、 课间活动， 而且还把她们带进小学生的课堂， 参观小学生的学习， 课间活动等，从而激发她们上学的欲望。 回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校” 为主题， 让她们自己动手， 动脑， 设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图， 其中有小学生上学， 升旗、 上课、 锻炼、 课间活动等情景。

（2） 、 身体方面的准备：

①经过体育锻炼、 疾病预防增强幼儿体质， 使她们能够身心健康地迈入小学；

②为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活， 我们将采取适当延长幼儿学习时间、 减少游戏时间等。

③在日常活动中培 养幼儿正确的读书、 写字、 握笔姿势，同时， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

④注重安全方面教育， 让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、 绿 灯，走人行道； 有困难找警察， 记住各种急救电话； 知道不能玩水、 玩火， 玩 电。

（3） 、 独立生活能力的准备：

①经过谈话、 故事、 社会实践培养幼儿的独立 意识， 增强独立解决问题的能力。 让幼儿感知到， 即将成为一名小学生了， 生活、 学习不能完全依靠父母和教师， 要学会自己的事自己做， 遇到问题和困难自己要 想办法解快。

②培养幼儿的时间观念， 在学习生活中， 要学会自我观察、 自我体验、 自我监督、 自我批评、 自我评价和自我控制等， 让她们懂得什么时候应该做什么事并一定做好； 什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

③学记口述日记， 培养幼儿的任务意识。

④开展 “小值日生活动” ， 培养幼儿独立意识和为她人服务意识。

⑤开展“快乐课间十分钟” 活动， 培养幼儿自理、自立的能力。

（4） 、 学习方面的准备

①培养孩子学习方面的动手操作能力： 让幼儿学习有关的常规知识： 学习整理自己的书包、 铅笔盒， 爱护并看管好自己 的物品， 学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

②培养孩子良好的学习习惯： 首先， 请家长配合幼儿园， 让幼儿养成遵守作息时间的习惯， 如： 不迟到早退、 不随便请假等； 其次， 在教学活动中让幼儿养成爱想、 爱问和认真回答问题、 注意倾听的习惯； 再有， 培养幼儿正确看书姿势、 喜欢阅读的好习惯； 另外经过适当的布置作业培养幼儿的任务意识。游戏、 活动中加强幼儿规则意识的培养。

③从五月 份开始学习时间、 运动时间逐步增长， 生活、 游戏时间逐步 缩短：如集体活动时间由每节 25 分钟可延长为 35—40 分钟， 让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

★ 教师方面：

（1） 、 学习幼小衔接文章, 精通幼小衔接的相关知识， 掌握小学生活、 教育的一些基本行为习惯要求。

（2） 、 加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

（3） 、 加强幼儿对课间休息和自由活动的引导， 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

（4） 、 与小学老师座谈， 了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题， 并及时调整自己的教学策略。

（5） 、 开展相关主题活动， 加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养， 做好幼儿心理疏导。

（6） 、 向家长宣传幼小衔接的相关知识。

★ 家长方面：

（1） 、 召开家长会， 向家长宣传幼小衔接的相关知识。 向家长宣传幼小衔接， 有效缓解家长“跟不上” 的担忧， 营造良好的社会氛围。

（2） 、 利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

（3） 、 在家培养幼儿的时间观念定时作息； 如： 有计划的完成老师留下的任务、 不迟到等等。

（4） 、 加强幼儿自理能力的培养。

3、 开展庆“六. 一” 文艺汇演活动， 邀请家长参与， 家园互动， 促进幼儿 发展。

4、 利用我园网站进行全方位科学育儿《指南》 宣传，营造学前教育宣传月活动氛围。

5、 到社区发放宣传单， 指导家长为幼儿做好生活常规、 学习品质、 社会交

.往等方面的入学准备， 宣传提前学习、 片面准备的危害。

6、 以园为单位， 发放《致家长一封信》 。 主要介绍规范办园、 科学保教和幼儿园科学办园理念。

7、 开展骨干教师教学活动比赛和年轻班长教学观摩活动， 进一步培训教师对《指南》 理解下幼儿活动的组织实施。

(三) 宣传月 活动总结阶段(6. 18--6. 20)

本次活动结束后， 我园会认真行总结交流， 总结经验， 把活动中的先进典型给予宣传和表扬。 并按照活动要求按时将活动情况的文字材料和图片资料整理发送和报送到文教体局学前办公室。

xxx 幼儿园

《学前教育宣传月》 活动总结

为了帮助家长和教师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点， 建立对儿童的合理的期望， 获得科学育儿的理念和方法， 真正成为孩子健康成长的指导者和引路人， 根据上级市局、 区局安排， 我园从 5 月 20 日至 6 月 20 日开展为期一个月 的学前教育宣传月 活动。围绕今年宣传月 的活动主题“幼小协同、 科学衔接” ， 我园开展了以下活动：

1、 面向家长、 社区开展宣传活动。 《指南》 的出台凝聚了自上而下、自下而上众多专家和一线教师以及关注教育社会人士的心血与智慧， 充分体现了科学性、 民主性与先进行、 时效性、 操作性强等特点。 我园把开展这次宣传月 活动作为传播正确理念、 宣传科学知识、争取社会支持的重要契机。 在进出我园的必经地段悬挂横幅标语， 在幼儿园的大门前摆放了“幼小协同、 科学衔接” 内容的宣传板块， 在幼儿园的网站上全文发布《幼小衔接家长有哪些错误认识》 等有关内容， 发放《致家长一封信》 和深入社区宣传等多种方式， 全方位、 多角度地让《指南》 精神深入幼儿的家庭， 让广大家长熟悉了解《指南》的精神实质。

2、 组织学习交流。 我园围绕学《指南》 、 用《指南》 ， 组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。 并针对“幼小协同、 科学衔接” 主题， 多样形式组织教师分年级组进行学习， 并利用家长会和家长分享和交流学《指南》 ， 幼小衔接的经验体会。 每周的教科研活动， 我园都围绕《指南》 精神组织开展教师自学、 研讨等活动， 全面了解幼儿园教育的基本内涵和法规常识， 特别是引导教师树立科学育儿的理念和意识， 用《指南》 的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。

3、 开展科学育儿服务。 幼儿园经过家长会、 六一活动向广大家长宣传《指南》 ， 园长亲自向家长宣讲指南内容， 并向家长宣传我园在《指南》 的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。 各班在网站里帮助家长理解《指南》 的教育理念和教育内涵、 各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点， 引导家长学会认真观察了解孩子， 充分尊重理解孩子， 正确鼓励支持孩子。

4、 各班出了一期学前教育宣传栏。

在园领导的精心组织和统筹协调下， 全园教师的合作努力我园的学前教育宣传月 活动取得了预期的效果。

5、 科学引导幼儿在思想、 身体锻炼、 独立习惯方面以及良好的学习习惯方面做好幼小衔接准备。

带领幼儿参观小学， 参观小学生升旗仪式、 早操活动、 课间活动，而且还把她们带进小学生的课堂， 参观小学生的学习， 课间活动等，从而激发她们上学的欲望。 让幼儿知道为什么要上小学， 小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。

再根据小学生的作息规律， 延长幼儿的课堂时间， 增加丰富多彩的课间十分钟、 口述日记、 我是小小值日生等活动让幼儿在步入小学之前做好充分的准备。

另请家长和幼儿园及老师相互配合， 引导幼儿学会自己的事情自己做， 能够独立收拾玩具、 文具等， 并能够养成好的出勤习惯， 不迟到不早退。 同时也要培养孩子们良好的阅读习惯， 让孩子们全方面的做好一切入小学的准备工作。

宣传月 结束了， 但《指南》 的宣传工作并未结束， 我们必须在日常工作中正常做好《指南》 的宣传工作。 遵照《指南》 精神我们要认真学习《指南》 ， 更新观念， 充分了解 3～6 岁儿童学习与发展的基本规律和特点， 确立幼儿学习与发展的“合理期望” ， 坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律， 坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础， 坚决执行幼儿园各领域的教学目标， 科学施教， 提高保教质量， 真正克服幼儿园教育“小学化” 倾向和各种违背幼儿身心发展规律的做法。