篇一

为贯彻市教育局精神和要求， 切实做好开学后的教育教学工作，做到线上线下教育教学自然有机地衔接 确保教育教学质量， 特制定本工作计划。

学前的教一、 精心做好开学准备工作

1. 开好教学衔接指导会。 各校教务处召开备课组长及业务骨干教师会， 根据线上教学的实际情况， 及时科学制定线上教学和开学后衔接计划； 班主任协调科任教师开好学习规划和习惯养成主题会。

2. 提前划分错峰上学放学教学班。 各校分低年级和中高年级 两部分（特别是小学） ， 进行上学放学、 上课下课、 如厕、 早操、 课间操等的统一错峰安排。

3. 制定疫情防控期间 的开学作息表。 适当 减少每天的课节数 量， 缩短每节课时长， 增加自习课， 增加户外运动时间。

4. 精心筹备召开复学前的在线家长会， 通过《致家长的一信 封》 的形式， 就每天体温测量、 口罩配戴、 往返学校途中注意事 项等工作提出详细的要求和规定。

5 、 确保学校环境整洁， 提前做好学校校园教室及其他各功 能室预防性消毒工作并制定学校预防性消毒工作制度。

6 、设置学校隔离观察区， 安排专人负责、专人值守， 制定 学校疫情隔离观察制度。

7 、 购置储备足量的个人防护用品、 消毒剂、 体温计（测温 枪）等防护用品， 并避免滥用和浪费。

二、 精准做好线上线下教学内容的衔接。 学科知识内容的衔接，衔是学生线上线下教学衔接的关键环节。 要做好线上线下教学内容的接， 各校要分三步实施：

1. 摸清底细。 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏澡的地方， 了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。 开学后各科可以组织一次综合性摸底检测， 进一步检测线上教学效果， 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏涌环节。 并根据检测情况， 科学制定复学后的教学起点、 教学难度、教学容量等。

2. 找出问题。 摸清了底细后， 要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。 要鼓励学生通过复习、 检测等手段， 找出个人线上学习的失误， 分析产生问题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

3. 查缺补漏。 各校要求教师通过两个途径查漏补缺： 一是集中突破： 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题， 专门备课， 安排少量课时实行定点突破； 对学生个性化问题 鼓励学生通过回看线上教学视频， ______________自主复习、 反复练习、 个别指导 等办法进行逐步解决。 二是平时课前补充： 对与前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理， 让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

4 、 加强教职员工特别是学生， 健康教育和心理辅导， 开展防疫期间线上教学与复课后教学工作衔接计划与方案因防控新冠肺炎疫情原因， 本学期教育教学工作分为两个阶段进行： 线上教学和常规课堂教学。 因为线上教学的局限性， 线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题， 在一定程度上影响了教学质量。 为了较好地完成本学期的教学任务， 做好线上线下教学衔接工作， 最大限度地提高本学期的教学质量， 特制定本教学衔接计划。

一、 成立返校复学后教学指挥机构

l 、 成立以 XXX 校长为组长， 业务校长 XXX 为副组长的返校复学 教学领导小组， 全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督 检查工作。

2 、 成立初三复学备考专班。 专班负责召开初三班主任视频会议、全体教师视频会议、 复学准备会议、 复学调度会议， 逐一汇报在线教 学、 复学准备、 复学实践等工作。 优先、 充分保障初三教学时间；集 中商讨、 学习好的经验好的做法； 定目标、 压担子、 强措施、明贵任， 务必较高质量做好毕业年级复习备考工作。

3 、 成立初二初一教学工作专班。 专班负责召开初二初一班主任 和教师教学工作衔接会议， 全面做好各项复学准备工作， 持续推进各学科教学。

二、 把握教学进度， 摸清教学质量状况。

l 、 学校教务处及时在工作群中发布县教研室每周统一发布的周教学进度。 教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。

2 、 以级部为单位及时征询各学科任课教师在线学习 效果， 征集 线上教学听课人数、 听课质量、 作业、 在线检测等环节存在的问题和 采取的主要措施， 以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建一、 精心做好开学前的教学准备工作

三、 制定好各级部各学科教学衔接计划。

各级部、 各学科组组长及各学科任课教师x月 xx 日前完成本级 部本学科的教学衔接计划。 各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足， 制定出符合实际的教学衔接计划， 在有限的教学时间内高效完成教学任务。

四、 上好返校复学第一课。

l 、 由各班班主任负责上好复学第一课。 主要对学生进行复学后 的思想教育， 加强严格教学管理， 进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。 加强师生、 生生互动， 关注学生复学后的心理情绪、 学习习惯方面的变化。 给学生算算时间账、 明确学习任务， 努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。

2 、 总结在线学习各项数据， 对居家学习时间、 作业质量等情况进行阶段性公示； 并根据评价结果进行评比奖励。 给每一位学生压担子、 强贵任， 提高学习的自主性、 自律性， 提高复学后的学习质量。

3 、 继续利用好疫情防控这本“ 教科书” ， 让每一位同学都怀着 一颗感恩的心开启迟到的新学期， 提高学习的主动性、 自觉性。

五、 集中时间， 做好学情摸排工作。

l 、 组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。 为准确 把握两个多月 来的线上教学质量， 开学后第二天立即进行返校复学学 业检测考试。 以级部为单位统一组织， 开学前五天根据教学进度， 任 课教师制定好试卷， 开学前印制完毕。

2 、 做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。 发现问题，摸 清底细， 科学制定复学后的教学计划、 个性化辅导措施， 尽最大的努 力提高复学后的教学质量和效率。

3 、 集中检查学生作业。 复学前两周， 利用好早晚自习、 饭后及 周末等课余时间， 统一是收交、 检查学生近两个多月 的各项作业，认 真摸清学生作业的完成的真实情况， 分析各类学生的具体表现，做好 个别辅导、 交流。 对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评， 限期完成。

六、 做好复学后教学衔接工作。

l 、 前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。 各学科利用两周 的时间对在线学习的内容进行梳理、 复习， 对基础知识、 重点问题进 行复习强化， 查缺补漏， 巩固好学习内容。

2 、 复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。 提高尖子 生的拓展拔高、 综合分析的能力； 对学困生多一点爱心和耐心， 加强 对基础知识的要求和巩固， 尽快补上落下来的功课。

3 、 复学后第三周， 有计划做好新授课的教学工作， 随讲 随练， 稳扎稳打， 做到速度与质量兼顾， 比较圆满的完成本学期的教 学工作。

4 、 教师要创新教学方式， 优化教学内容， 增强教学的趣味性， 提高学生的学习积极性。

5 、 发挥好学习小组的帮带作用。 复学后， 老师们的工作一定是 非常忙碌的， 发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。 建立竟争 机制， 把学生动员起来， 相互监督、互帮互助、共同提高。

七、 坚持向教研要成绩

l 、 复学前复学领导小组组织召开学科组长会议， 研究商讨部署 复学后的教研工作。 加强复学后的集体备课、 听课评课等各项教研活 动， 加强教学常规检查的力度， 为提高教学质量提供支持。

2 、 各学科组召开学科组会议， 确定本学科、 本年级的教研活动 计划， 坚持好“ 半天” 集体备课制度， 提高集备质量。

3 、 各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容， 研究 好、 利用好相关素材， 提高教学质量和水平。

八、 衔接方案落实

1. 关注学生身心健康。 秉持学生健康第一的理念， 加强学生居 家生活、 网络学习以及身心状况的调查研究， 密切关注不同年龄段学 生生理、 心理状态和发展。 根据线上问卷、 访谈、 辅导、 共享、 指导、 观察、 倾听等调查结果的分析， 科学制定于预预案，指导学生调整生 命节律， 养成体育锻炼、 健康生活的习惯， 采取辅导讲座、 心得分享、 心理千预等形式提前介入衔接期。

2. 科学评价学生学业质量。 通过观察、 调查、 测评诊断、 问卷 等多种手段， 全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。 编制本年 级学业质量报告， 供学校复课后合理调整教育教学计划确保课程教学 目标、 学生学业质量水平顺利达成。

3. 合理设定教学进度。 各学校根据各自 学业质量报告， 按照各 学段各学科课程标准， 遵循学生认知规律和教育教学规律， 统筹做好 春季学期教学进度安排。 “复课初期实行＇ 零起点＇ 教学，在确保疫 情防控期间线上教学内容巳完全掌握的基础上， 稳步开展新课教学， 防止盲目抢赶进度， 而出现谓引囡吞枣' ' 夹生饭＇的现象。 ”

4. 实现教学方式有序衔接。 充分认识线上教学与线下教学的特 点， 充分考虑疫情防控期间学生线上学习习惯的养成， 认真研究和制 定《返校复课教学工作方案》 ， 做好学习方式的有机衔接， 引导学生 尽快适应复课后学校学习环境， 快速进入学校学习常态。

5. 按照学科课程标准和教材使用进度， 通过教研组活动、 同头 备课组活动真正实现课程标准、 教材、 备课、 教学进度、 教学方式、 辅导、 作业、 教学评价、 教学管理、 教学研究等方面的全面有机衔接。

6. 促进线上线下教育融合发展。 培训提升教师信息化能力，促 进现代信息技术与教育教学的深度融合， 探索线上教育与线下教育良 性互动， 培育教育服务新形态。

篇二

为贯彻市教育局精神和要求， 切实做好开学后的教育教学工作，做到线上线下教育教学自然有机地衔接， 确保教育教学质量， 特制定本工作计划。

一、 精心做好开学前的教学准备工作。

1. 开好教学衔接指导会。

各校教务处召开备课组长及业务骨干教师会， 根据线上教学的实际情况， 及时科学制定线上教学和 开学后衔接计划； 班主任协调科任教师开好学习规划和习惯养成 主题会。

2. 提前划分错峰上学放学教学班。 各校分低年级和中高年级 两部分（特别是小学） ， 进行上学放学、 上课下课、 如厕、 早操、 课间操等的统一错峰安排。

3. 制定疫情防控期间的开学作息表。 适当减少每天的课节数 量， 缩短每节课时长， 增加自习课， 增加户外运动时间。

4. 精心筹备召开复学前的在线家长会， 通过《致家长的一信 封》 的形式， 就每天体温测量、 口罩配戴、 往返学校途中注意事 项等工作提出详细的要求和规定。

5 、 确保学校环境整洁， 提前做好学校校园教室及其他各功 能室预防性消毒工作并制定学校预防性消毒工作制度。

6 、设置学校隔离观察区， 安排专人负责、专人值守， 制定 学校疫情隔离观察制度。

7 、 购置储备足量的个人防护用品、 消毒剂、 体温计（测温 枪）等防护用品， 并避免滥用和浪费。

二、 精准做好线上线下教学内容的衔接。 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。 要做好线上线下教学内容的衔接， 各校要分三步实施：

1. 摸清底细。 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏澡的地方， 了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。 开学后各科可以组织一次综合性摸底检测， 进一步检测线上教学效果， 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏涌环节。 并根据检测情况， 科学制定复学后的教学起点、 教学难度、教学容量等。

2. 找出问题。 摸清了底细后， 要对全班学生学习情况进行 综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。 要鼓励学生通过复习、 检测等手段， 找出个人线上学习的失误， 分析产生问题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

3. 查缺补漏。 各校要求教师通过两个途径查漏补缺： 一是集中突破： 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题， 专门备课。 安排少量课时实行定点突破； 对学生个性化问题， 励学生通过回看线上教学视频， 自主复习、 反复练习、 个别指导等办法进行逐步解决。 二是平时课前补充： 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理， 让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

4 、 加强教职员工特别是学生， 健康教育和心理辅导， 开展防疫期间线上教学与复课后教学工作衔接计划与方案因防控新冠肺炎疫情原因， 本学期教育教学工作分为两个阶段进行： 线上教学和常规课堂教学。 因为线上教学的局限性， 线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题， 在一定程度上影响了教学质量。 为了较好地完成本学期的教学任务， 做好线上线下教学衔接工作， 最大限度地提高本学期的教学质量， 特制定本教学衔接计划。

一、 成立返校复学后教学指挥机构

l 、 成立以 XXX 校长为组长， 业务校长 XXX 为副组长的返校复学教学领导小组， 全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。

2 、 成立初三复学备考专班。

专班负责召开初三班主任视频会议、 全体教师视频会议、 复学准备会议、 复学调度会议， 逐一汇报在线教 学、 复学准备、 复学实践等工作。 优先、 充分保障初三教学时间； 集中商讨、 学习好的经验好的做法； 定目标、 压担子、 强措施、 明贵任， 务必较高质量做好毕业年级复习备考工作。

3 、 成立初二初一教学工作专班。 专班负责召开初二初一班主任 和教师教学工作衔接会议， 全面做好各项复学准备工作， 持续推进各学科教学。

二、 把握教学进度， 摸清教学质量状况。

l 、 学校教务处及时在工作群中发布县教研室每周统一发布的周 教学进度。 教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。

2 、 以级部为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果， 征集 线上教学听课人数、 听课质量、 作业、 在线检测等环节存在的问题和 采取的主要措施， 以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。

三、 制定好各级部各学科教学衔接计划。

各级部、 各学科组组长及各学科任课教师 3 月 2 6 日前完成本级 部本学科的教学衔接计划。 各位老师深入分析在线授课以来的短板和 不足， 制定出符合实际的教学衔接计划， 在有限的教学时间内高效完 成教学任务。

四、 上好返校复学第一课。

l 、 由各班班主任负责上好复学第一课。 主要对学生进行复学后 的思想教育， 加强严格教学管理， 进一步培养或恢复学生的良好学习惯。 加强师生、 生生互动， 关注学生复学后的心理情绪、 学习习惯 方面的变化。 给学生算算时间账、 明确学习任务 努力以最短的时间 进入紧张有序的良好学习状态。

2 、 总结在线学习各项数据， 对居家学习时间、 作业质量等情况 进行阶段性公示； 并根据评价结果进行评比奖励。 给每一位学生压担子、 强责任， 提高学习的自主性、 自律性， 提高复学后的学习质量。

3 、 继续利用好疫情防控这本“ 教科书” ， 让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期， 提高学习的主动性、 自觉性。

五、 集中时间， 做好学情摸排工作。

l 、 组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。 为准确 把握两个多月 来的线上教学质量， 开学后第二天立即进行返校复学学 业检测考试。 以级部为单位统一组织， 开学前五天根据教学进度， 任课教师制定好试卷， 开学前印制完毕。

2 、 做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。 发现问题，摸 清底细， 科学制定复学后的教学计划、 个性化辅导措施， 尽最大的努 力提高复学后的教学质量和效率。

3 、 集中检查学生作业。 复学前两周， 利用好早晚自习、 饭后及 周末等课余时间， 统一是收交、 检查学生近两个多月 的各项作业，认 真摸清学生作业的完成的真实情况， 分析各类学生的具体表现，做好 个别辅导、 交流。 对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评， 限期完成。

六、 做好复学后教学衔接工作。

l 、 前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。 各学科利用两周 的时间对在线学习的内容进行梳理、 复习， 对基础知识、 重点问题进 行复习强化， 查缺补漏， 巩固好学习内容。

2 、 复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。 提高尖子 生的拓展拔高、 综合分析的能力； 对学困生多一点爱心和耐心， 加强 对基础知识的要求和巩固， 尽快补上落下来的功课。

3 、 复学后第三周， 有计划做好新授课的教学工作， 随讲 随练， 稳扎稳打， 做到速度与质量兼顾， 比较圆满的完成本学期的教 学工作。

4 、教师要创新教学方式， 优化教学内容， 增强教学的趣味性， 提高学生的学习积极性。

5 、 发挥好学习小组的帮带作用。 复学后， 老师们的工作一定是 非常忙碌的， 发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。 建立竟争 机制， 把学生动员起来， 相互监督、 互帮互助、 共同提高。

七、 坚持向教研要成绩。

l 、 复学前复学领导小组组织召开学科组长会议， 研究商讨部署 复学后的教研工作。 加强复学后的集体备课、 听课评课等各项教研活 动， 加强教学常规检查的力度， 为提高教学质量提供支持。

2 、 各学科组召开学科组会议， 确定本学科、 本年级的教研活动 计划， 坚持好“ 半天” 集体备课制度， 提高集备质量。

3 、 各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容， 研究 好、 利用好相关素材， 提高教学质量和水平。

八、 衔接方案落实。

1. 关注学生身心健康。 秉持学生健康第一的理念， 加强学生居 家生活、 网络学习以及身心状况的调查研究， 密切关注不同年龄段学生生理、 心理状态和发展。 根据线上问卷、 访谈、 辅导、 共享、指导、 观察、 倾听等调查结果的分析， 科学制定于预预案， 指导学生调整生命节律， 养成体育锻炼、 健康生活的习惯， 采取辅导讲座、心得分享、 心理千预等形式提前介入衔接期。

2. 科学评价学生学业质量。 通过观察、 调查、 测评诊断、 问卷 等多种手段， 全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。 编制本年 级学业质量报告， 供学校复课后合理调整教育教学计划确保课程教学目标、 学生学业质量水平顺利达成。

3. 合理设定教学进度。

各学校根据各自学业质量报告， 按照各学段各学科课程标准， 遵循学生认知规律和教育教学规律， 统筹做好春季学期教学进度安排。“复课初期实行＇ 零起点＇ 教学， 在确保疫 情防控期间线上教学内容巳完全掌握的基础上， 稳步开展新课教学， 防止盲目抢赶进度，而出现谓引囡吞枣' ' 夹生饭＇ 的现象。 ”

4. 实现教学方式有序衔接。 充分认识线上教学与线下教学的特 点， 充分考虑疫情防控期间学生线上学习习惯的养成， 认真研究和制 定《返校复课教学工作方案》 ， 做好学习方式的有机衔接， 引导学生 尽快适应复课后学校学习环境， 快速进入学校学习常态。

5. 按照学科课程标准和教材使用进度， 通过教研组活动、 同头 备课组活动真正实现课程标准、 教材、 备课、 教学进度、 教学方式、 辅导、 作业、 教学评价、 教学管理、 教学研究等方面的全面有机衔接。

6. 促进线上线下教育融合发展。 培训提升教师信息化能力，促 进现代信息技术与教育教学的深度融合， 探索线上教育与线下教育良 性互动， 培育教育服务新形态。

7. 推进优化教学资源共建共享。 积极引 导各方力量开发教学资 源， 提供优质教育服务。 鼓励优质学校与薄弱学校通过信息化实现结 对帮扶。

8. 创新教研工作方式。 认真总结疫情防控期间 教研成功经验， 加强线上教研活动， 注重学科标准解读， 积极探索线上线下融合的教 研新形态。 对薄弱学科、 薄弱教师进行线上磨课、 随堂听课、 跟踪指导， 促进学校教学质量的优质均衡发展。 推进优化教学资源共建共享。 积极引导各方力量开发教学资源， 提供优质教育服务。 鼓励优质学校与薄弱学校通过信息化实现结对帮扶。